招商银行:预计四季度资产质量保持平稳或略有好转,明年会维持稳定
2023-10-30
更新时间:2023-09-27 16:33:37作者:无忧百科
不久前,教育部公布2023 最美教师名单。本期教师圆桌围绕“你心目中的好老师什么样”主题,邀请三位首都名师用文字为他们心目中的好老师“画像”。
好老师宛如灯塔照亮一方山河
万平
北京市东城区史家教育集团史家实验学校
低年级校区校长
我曾读过《先生》一书,非常仰慕先生的风骨,我以为在他们风骨中最突出的,乃是每一位先生都具有属于自己的教育思想——思想如炬,如明烛之芯,灿烂如炽,映照千古。一声“先生”,思想至老不灭,在波澜壮阔的文化蓝图上,在烽火连天的战乱守拙中,在大江大海的南渡北归里,他们宛如灯塔,照亮一方山河!陶行知先生“爱满天下”的大爱精神;“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神;“敢探未发明的新理,敢入未开化的边疆”的创造精神;“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的求真精神,至今照耀着我们教育的后来人。思想是先生生命内核最炙热的光,这光明,越过滚滚红尘,恒明不熄。
确实,做老师要有自己的思想:小到课堂评价中精心设计给儿童的鼓励评语,大到课程育人所构建的框架体系以及教育影响力,有了思想就有了方向、探寻、实践,以及深入之后的发现与再发现……教育继承传统而不泥古,时代创新而筑基扎实。
是的,教育的思想或许萌发于教育的初心,经年风雨,逐渐鲜明,无论是“和谐教育”还是“温暖教育”,说法、形式或许不同……立德树人的根本宗旨一脉相承,我们工作的每一天都会成为思想的外延与体现。
我相信好老师一定是个栉风沐雨的“过来人”,应该有过彻夜不眠的备课体验,“为伊消得人憔悴的求索”,念兹在兹的忘我状态是常态;他应该与儿童相伴走过“黑洞”,穿过“隧道”,至暗触底最终见到光明;他应该有过深深的海底行,而终于欣然立山顶,那份欣然与生机勃勃是与学生零距离、多角度、全方位生命互动之后的坦然与淡定,好老师是积累了岁月的甘露的。
好老师可以有自己的教学风格乃至教育文化,和他在一起,学生总是期待的:他把一句平常的“好棒”变成千变万化的惊喜,让学生总有欢喜与收获,甚至回到家里还津津乐道;他告诉孩子失误、错题可以成为一个铁链中的焊点,只要改正过来,这个焊点正是铁链最坚固的所在,所谓“错误”可以成为成长的资源;好老师总会发现学生的闪光点,总在激发与唤醒,总在激励与吸引,总在给人希望与港湾,总在关键的时刻做出对的判断与决策……好老师是有光的。
孔子曾被困数日“惶惶如丧家之犬”,然其思想最终以“半部论语治天下”,凡尘困顿,师者因思想而启智人生;李吉林先生终其一生深耕不辍,生命不息,教学不止;陶行知先生的“三块糖”传递的教育智慧魅力至今依然是经典……来自师者的智慧,使教育活泼而平易近人。
耕耘数载,一亩心田。有秉持不放弃的初衷,有经年不曾改变的耕耘,有属于自己的和学生在一起的无数小故事,教育因此而耐人寻味,平凡却超然。这就是我心目中的好老师了。
好老师是具备多方面素质和特质的人
张尊高
北京市八一学校美术教研组组长
北京市特级教师、正高级教师
习近平总书记在2014年9月9日与北师大师生代表座谈时指出:每个人心目中都有自己好老师的形象,做好老师是每一个老师应该认真思考和探索的问题,也是每一个老师的理想和追求。他认为,好老师没有统一的模式,可以各有千秋、各显身手,但有一些共同的、必不可少的特质。这些特质就是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好老师”,以及全心做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的“四个引路人”。
在我心目中,好老师应该是高素质、专业化、创新型教师。他们是具备多方面素质和特质的人,不仅要有丰富的专业知识和教学经验,还要具备高尚的品质和良好的性格特点,同时能够以恰当的教学方法和沟通方式,引导学生健康成长,树立正确的价值观和人生观。
首先,好老师一定是对学生充满大爱、有情怀的人,一定是有自己教育人生坚定追求的人。只有这样的老师,才有可能德艺双馨,成为学生心悦诚服、家长内心敬佩、社会普遍敬重的老师。
好老师应有爱心和耐心。他们时刻关心学生的成长和进步,关注学生的心理健康,在学生遇到困难和问题时,及时给予支持和帮助。同时,好老师还要具备专业的教学能力和经验,能够熟练掌握各种教学方法和手段,根据学生的特点和兴趣爱好,进行个性化教学,让学生能够在愉快的氛围中学习知识、提高能力。
好老师还应该是有领导能力的人。他们能带领学生共同成长,为学生树立榜样,让学生从老师身上学到很多好的行为习惯。同时,好老师还应该具备良好的组织能力和协调能力,能够有效地组织和管理班级,维护班级的纪律和秩序,建立积极向上的班级文化。
在教学方法上,好老师应该采用引导式、个性化的教学方式,激发学生的学习兴趣和动力,让学生能够积极主动地参与到学习中来。同时,好老师还应该遵循学生的成长规律,根据不同学生在认知能力、思维特点、情绪表达等方面的差异,分层、分段、分类设计教育目标,构建课程体系,以学生喜闻乐见的方式进行思想引领和价值塑造。
好老师还应该与时俱进,不断更新教育观念和方法,不断提高自身的素质和能力水平,为促进学生成长为全面发展的人作出积极的贡献。
总之,我心目的好老师是做学生为学、为事、为人的示范。学生因为遇到你,他们选择了正确的人生方向和道路,获得了取之不尽、用之不竭的正能量;因为遇到你,他们一生无论发生什么变故,无论遇到什么挫折,始终向上向善,做一个有正确人生信仰、有挚爱人间情怀的人。
我心目中的好老师有三个样子
郑丹娜
北京市朝阳区垂杨柳中心小学
金都分校书记、校长
德高为人之师,身正为人之范,强国必先强师。近十年,习近平总书记不断思考好老师的样子,对教师提出了一系列要求:从“四有好教师”到“四个引路人”,从新时代的“大先生”到当代教育家精神。学习并践行总书记对好老师的要求,我心目中的好老师应该有以下三个样子:
一是思想境界有高度。教师肩负着为党育人、为国育才的使命,要有正确的政治站位和较高的思想境界。如《论语》开篇所言“学而时习之”:“学者,觉也”,“学”就是指生命的自我觉醒;“习”就是练习、实践。在《说文解字》中,“习从羽,从白”。“羽”就是小鸟煽动翅膀做飞翔的实践,“白”就是日,代表追求光明。我认为好老师应该是“学而时习之”的,有生命的自我觉醒,追求光明与美好,有高远的追求和坚定的理想信念。因此,好老师要关注党和国家的声音,树立“为党育人、为国育才”的生命自觉,不断提高立德树人的责任感和使命感,影响和引领学生的生命境界。
二是呵护学生有温度。教育是生命影响生命、生命润泽生命的事业,对生命的培育应该是涵育,即如春风化雨般的涵养化育。因此,我一直觉得好老师应该做到“全接纳、慢引导”。“全接纳”中的接纳,就是共情,接纳全部的孩子、接纳全部的感受。应该说,行为有对错之分,但感受无罪。“全接纳”的精神实质是用包容、理解,真诚地走进孩子的心灵。“慢引导”中的引导就是明理,“慢引导”就是要尊重成长规律、尊重个体差异。“不愤不启、不悱不发”,等待教育的契机,用温情的理解、真挚的同情、诚意的鼓励和恰当的提醒陪伴儿童的成长。相信孩子今天的不足不是他永远的不足,今天不太好不代表他永远不好。因此,好老师要有温度,呵护每个学生,期待人人出彩。
三是教书育人有智慧。在信息技术高速发展的今天,科技的发展驱动教育的变革,教师面临很多挑战:信息量飞速增长,知识更迭迅猛,知识传递方式早已由单向向多向转变。师生关系不再是传授,而是互学。新时代教师应该把教育教学中的新问题、新情况、新要求作为研究的素材,把学生成长中的问题、教育中的难题当成研究的课题,以研究的心态来对待,提升教育智慧,和学生共同成长,成为孩子生命成长中的贵人。
如果再用四种象形之物来形容我心中的好老师,我想应该是如水,润泽心田,润泽每个角落;如春雨,宝贵如油,润物无声;如阳光,温暖而公平;如园丁,在孩子幼小的心田里播种下真善美的种子。
策划:张晓震
编辑:张秋颖
编审:郝彬
终审:王宇 苏金柱
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