老师，是学生们主要的知识来源，每个学生的学习生涯中，要是能遇到一位认真负责的老师，是一件非常幸运的事，而教师这个职业备受尊敬和爱戴，却也要依仗不断积累的教学经验。

对坚守在一线教学岗位的老师来说，每位老师手下至少几十个学生，每个学生又是脾气秉性完全不同的个体，所以说老师的工作任务很繁重，想做到因材施教并不容易。

不仅如此，随着教龄不断地增长，老师带过的学生越来越多，他们也会从中积累经验，甚至能通过学生平时的学习状态，得出这个学生今后的求学之路是否顺遂。

班主任的经验之谈，长大后没出息的学生，多数都有一个“共同点”

前不久，一条有关“班主任经验之谈”的报道引发争议，事情是这样的，班主任在网上介绍了自己带过的一个学生，在所有人眼中，这个学生非常勤奋和刻苦，基本上每天都在起早贪黑的学习。

尤其是上了高中之后，每天都要熬到12点，周末放假的时候也是不间断的补课班，家长和老师都很心疼他的努力，本以为他高考能考出好成绩，可等到成绩公布时所有人都震惊了。

这学生的高考成绩还不到200分，连公办专科的录取分数线都没达到，看得老师和家长一连问好，学生本人更加懊恼，大家都想不明白：学生已经这么努力了，为何成绩会这样？

就在家长决定让孩子复读一年时，班主任的一番话，无疑是给学生和家长当头一棒，班主任是这样说的：即使再考一年，也不会有太大进步！这也是基于班主任的经验之谈。

但凡有着丰富教学经验的老师，其实都能看出这个学生高考失利的原因，并不是他不够努力，而是他根本就没有努力，在班主任看来，学习是要讲究效率的，而不是所谓的学习时长。

有些学生放学回家后，可能只需学一两个小时，就能把当天所有学科的新知识重新梳理一遍，还能顺道复习一下之前学过的知识，或者比较短板的学科。

可有些学生就算在书桌前坐一个晚上，他真正学到的知识，可能还有其他学生半小时学的多，这就是学习效率的问题，所以说，并不是这个学生每天起早贪黑地学习，就一定能考出好成绩。

自然站在班主任的角度，也就没必要建议学生复读了，与其再在学校浪费一年的时间，不如早做打算，或是报一所不错的民办专科，或是直接辍学工作，也是班主任总结出这部分学生的“共同点”。

“假刻苦”，对学生和家长最残忍

有些人始终坚持，针对学习一事，学生的天赋比勤奋重要，有的学生不需要太用心学，就能轻松掌握各科老师讲的每个知识点，但有的学生却要埋头刷题、反复练习，才可能达到相同的效果。

然而，很多教学经验丰富的老师，直接戳破了学生的“遮羞布”，因为在老师看来，学生是否真“刻苦”才是最重要的，天赋高的学生，如果后天不努力学习，一样考不出优异的成绩。

而天赋差一些的学生，只要他们真正意识到学习的重要性，同样能考出优异的成绩，通过高考，考上自己心仪的重点大学，这就是学生之间的差距，可对老师来说，“假刻苦”才是最可恨的。

“假刻苦”，不管是对学生本人还是家长，都是非常残忍的一件事，这些学生每天给自己施压，强迫自己一定要学习多少个小时，放学回家后熬夜到几点，但坐着发呆和真正学习之间，存在很大的差别。

这些学生熬得自己眼眶发黑、脱发严重，这是严重的自我内耗，到头来成绩一点没提高不说，也损害了自己的身心健康，这类学生的父母也会因此自责，忍不住想：是不是逼得太紧了。

这些负面情绪堆积久了，整个家庭都会笼罩上阴霾，就算高考的确非常重要，关系到每个学生的前程和家庭的发展，却也不能搭上全家人的身心健康。

文章结尾

事实上，主动学习和被动学习之间，存在很大的差别，若是学生本身没能意识到学习的重要性，只认为学习是老师或家长交给学生的任务，很难在学习上有所成就，可如果是学生自己主动学习，能达到的学习效果就不一样了。

那么，你是怎么看待“假刻苦”的？