不知从什么时候开始，网上对于外语开始呈现出抵制的态度。这可能跟毕业后的实用性相关。许多家长觉得，大多数同学以后不当翻译，没必要把英语学的那么好。

我们平常母语是中文，何必在外语上浪费这么多时间去钻研语法和词汇呢？但很现实的问题是，任何升学考试都把英语当做主科，占据相当大的分值。

在这个时代，先别说机遇，首先考试中我们就必须面对英语学科，至少不能太“瘸腿”。但有些学生，为何好像已经很勤奋，英语成绩总是上去不呢？

英语怎么补课也提不上来，往往是存在这3个问题

有位家长向笔者咨询了这样的问题，家里女儿读初二，其实从四年级家长就一直给她在校外补习。无论是传统的辅导班，还是高端的“快乐英语”，总之不退步已经很好。

花了这么多钱，女儿也没觉得自己不认真听课，可惜永远跟“学得好”这三个字无缘。只能说没有特别拖后腿。这种情况大概是许多同学存在的现象。

对比那些外语学得好的同学，他们往往存在以下几个问题，不妨对照一下。第一个，就是“基本的功夫不够，却总是想找窍门”。

想把外语学得精通，确实需要技巧的，只靠用蛮力不行。问题是，有些学生只看到尖子生分高，认为人家口中“多背诵”仅仅是客套话。

于是自己连起码的单词、词组、课文都没整明白，做不到“对答如流”，先去抱怨出题模式不好、或者先定义成天赋不够。所以，先把最基本都熟练再说。

第二个问题，没有重视专题训练，不清楚自己的薄弱环节。我们学习英语，说实话目前最主要还是为中高考铺路。应试能力并不是一个贬义词。

练习册有很多种，如果有心提升英语成绩，那么肯定要在课堂之外付出更多汗水。光是一味补课也不行，建议针对不同“专题”选择习题册，并认真对照答案和分析错题。

第三，思考本质规律的习惯。这是普通学生跟学霸的明显差异，也将拉开分数的差距。无论补课还是做习题，这不是最终目标。背单词语法，修改错题时，主动思考会占用时间，但后期效果明显。

“砸钱”可以省心，但学生的思维习惯不可低估

综上，许多家长不理解为何自己花钱给子女补课，但成绩始终不见起色，可能就存在这些原因。但有时候，家长往往也是“图省力”的一员。

砸钱补习，可能是图个“自己已经尽量给学生创造条件”的安慰。如果不关注学生的变化，补习的效果就往往不如人意。

教育上一个老生常谈的话题，“授之以鱼，不如授之以渔”。任何老师或者补习班，最优秀的是培养出学生良好的思维和学习习惯；不能单纯靠刷题、反复讲解来充数。

当然，对于成绩太低、且主动性很难调动起来的同学，前期不得不靠“管制”来保证他们成绩。但如果像上文中那位女生，本身成绩中等，需要一个“提升”。

那么想要有明显进步，思维习惯绝对不能低估。千万别陷入假努力的状态，看似做题不少、辅导班没少去，但没有主动寻找语法规律和理解语言逻辑的习惯，就难以真正“入门”。

英语不好，也可以考虑学习日语等小语种

话又说回来，很多学科确实存在天赋的差异。跟数学相似，有些同学偏偏就是很难把英语搞明白。背诵单词都很吃力，语法也难以理解。

如果笔者以上提及的三个问题，学生已经努力在克服，但依然没有起色。也许这类情况确实跟天赋相关。但是这里要提示的是，英语学的不够好，不能代表缺乏外语能力。

有些学生转为学日语，反而如鱼得水。因为日语的语法体系，跟英语完全不同。这类同学可能更容易理解，尤其是平常爱看日漫、日剧的学生，可以考虑高考选择日语语种。

不过，另辟蹊径也需要提前留意风险，有些高校对于高考中的外语类别，会做要求。英语语种自然报考范围更多、受限更少。

这方面没有唯一的答案，需要家长们根据学生的情况，以及未来可能的报考院校、所学专业，进行综合分析再决策。不可冒然改变。

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