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作为国家顶层的课程政策体系，教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》《普通高中课程方案及课程标准（2017年版2020年修订）》厘定了育人目标、明确了改革方向、优化了课程内容及其组织方式，对教学改革也提出了相应要求，是实现基础教育高质量发展再动员、再部署的纲领性文件。

未来已来，新的课程理念需要新的课程内容、新的教学方式方法、新的学习评价。为将新课标的理念落实在课堂，北京教育出版社与校长智库教育研究院、创新互联网教育研究院特联合举办第二届全国中小学“未来课程”课例征集与评选活动。

现将具体事宜通知如下：

一、活动宗旨

以 新课标背景下课程创新行动的实践和研究为着力点，将课程标准的理 念落实在课堂，同时为全国各地新课标的课程创新探索和实践搭建展示平台。

（一）探索未来新的课程内容

新的课程内容建设，如学科课程的升级、专题及跨学科学习课程的建设，以及在数字化时代如何精选课程内容、课程资源多样化需求。

（二）深化教与学方式变革

改进教与学方式、变革教学组织形态，如运用问题导向式、小组合作式、主题探究式、项目式学习、混合式学习等多种学习方法，灵活采取集中授课、小组讨论、个别辅导、实践体验、个性化学习等，提升学生创新与实践能力。

（三）革新学生学习评价

结合学业质量，以过程性评价、表现性评价、作业改革等革新学习评价，全面真实记录每个学生的发展，及运用数据进行学情分析诊断等。

二、组织单位

学术指导：

首都师范大学人工智能教育研究院

中国高促会未来教育与创新发展专委会

北京教育出版社

校长智库教育研究院

创新互联网教育研究院

三、参与对象

积极践行新课标精神并已有过探索实践的教科院（所）、各中小学校，以及名师工作室、一线教师。

四、征集要求

第二届征集的 “未来课程”课例，应体现以真实情境为依托，以问题解决为导向等学习特点。课例应能反映学校开展课程创新行动的设计思路、过程与成果。

依据课程综合化程度的不同，课例分为三大类：

（一）学科教学类

围绕学科关键知识及核心素养，基于学生在个人体验情境、社会生活情境或学科认知情境中的问题而开展的学科实践与探究。体现学科内部的整合学习，让学生亲身经历运用学科知识、概念、策略等，学以致用解决问题的学习活动课例。

（二）专题课程类

反映特定主题内容领域的专题型课程。如“中华优秀传统文化”“艺术”“科学”“人文社科”等领域，以特定领域的问题探究为中心，学生通过查找资料、调查采访、观察分析、实验操作、调查统计、交流总结、设计制作、宣传推广等活动，深入进行学习探究、问题解决的活动课例。

（三）跨学科学习类

跨学科课程的着眼点是多学科视角和思维下解决问题的能力，强化课程协同育人功能，以问题、主题等形式融合多学科知识展开的课程创新课例。

相对于第一届活动而言，第二届的课例征集更加强调项目式学习、大单元教学、主题式教学、跨学科学习等新型课程组织模式融合信息技术的实践。课例不限课时、规模，如以项目或单元作为主要模式，则需呈现整个单元的教学设计全流程以及部分课时的课堂实录。

其他事宜：本活动不收取任何费用。凡在活动中发现违规违纪和学术不端行为的，取消参评资格。如引起知识产权异议和纠纷，其责任由课例作者承担。

五、征集流程

课例征集时间： 2023年9月至2023年12月

课例评审时间：2024年1月

公开展示时间：2024年2月

出版时间：2024年5月

六、评审与奖励

（一）专家评审

此次征集评审活动将聘请教育部课标组、教材编写组相关专家及优秀一线特级教师、校长、教研员等组成未来教育与创新发展专委会专家担任评委，全面领导征集评选活动。评委会将本着“公开、公正、公平”的原则，对案例进行分组、分类评审，做到全面、客观、科学评审。

评审突出强调三方面标准：第一，引领性。具有正确价值导向，反映先进教育理念。第二，创新性。主题突出，创意新颖，措施具体，特色鲜明。第三，实践时效性。具有典型性和实践性，推广性和可操作性强，教师认可，学生欢迎，效果显著。

（二）活动奖励

1.获奖证书：专家评审委员会将对第二届课例成果评选出一等奖、二等奖、三等奖和优秀组织奖，主办方将颁发证书和奖励。

2.推荐发表：优秀课例作品将推荐到国家正式刊物发表。

3.集结出版：符合出版要求的优秀课例将由北京教育出版社汇集出版，全国公开发行。所有发表课例的作者或单位将获赠相应图书样书各一套。

4.宣传展示：优秀课例作品将同时在创新互联网教育研究院、“核谷云校”和校长智库教育研究院旗下“校长大学堂”平台公开宣传展示。

5.优秀课例代表将有机会被邀请参加“2024全国未来课程博览会”，在会议现场进行分享展示，与专家面对面研讨交流。研讨会参会名额将优先向本次活动的投稿者开放，具体事项将另行通知。

全国中小学“未来课程”课例征集与评选活动是“基于新课标的课程创新行动”的一部分。在此次活动基础上，组委会还将组织专家团队，开展持续跟进的行动计划，包括但不限于提供课题研究、成果发表及资源与平台支持等各项有助于课程创新的专业支持。

七、报送要求

报送材料定位在以学生为中心的学程设计，“学生主体，学教一体”。即，将学习设计的目标读者聚焦在学生，是以学生为视角的学程设计：老师看到之后，也能够明确学习目标，能够明白学生需要学什么、需要经历什么样的学习历程，进而明白如何进行教学实施。具体的报送内容结构及方法详见附件。

附件：课例报送内容及方法

创新互联网教育研究院

北京教育出版社

校长智库教育研究院

2023年9月

附件：课例报送内容及方法

一、课例报送内容

课例正文包括以下要素：

1.课例概况：包含课例名称、单元说明、学习目标等。

2.教学实施：主要包括任务情境、学习活动（学习任务）、学习资源（必备资源和拓展资源）、学习建议等。

3.学习成果：学生在本课例学习中会产生怎样的成果输出，包括终结性成果与阶段性成果。

4.学习评估：就学生如何达成学习目标所做的评价设计，如结果评价、过程评价、表现评价或作业布置等。

5.课堂实录：部分课时的课堂实录，需要有学生出镜，能体现课堂师生互动。课堂实录可以用网盘链接方式提交。

二、课例报送方法

1. 邮件投稿：xzpxzzk@163.com

2.请登录网站https://pbl.forclass.net/ ，按要求在线填报。

具体流程如下：

（1）登录平台，注册账号

登录网址https://pbl.forclass.net/ ，点击右上方“登录”按钮，选择“立即注册”，根据提示完成账号注册。然后登录账号和密码，重新进入首页。

（2）参加活动

点击首页第二届课例征集活动下方的“立即参与”，即可进入活动详情页面。

提示：如果首页出现其他活动，点击页面最左侧和右侧的箭头，可以进行页面活动的切换。

（3）课例填报

仔细阅读活动描述及附件中相关要求。点击活动右侧的“我要参与”按钮，即可根据提示进行课例资料的线上填报。

3.平台对怎样撰写课例有详尽的说明，登录平台可按照相应要求填写。平台亦可上传附件，如学习资源、学习过程记录与成果作品。

校长派投稿邮箱：xzpxzzk@163.com

编辑丨智库君

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