一年级还是学渣,六年级直接逆袭变学霸,原来教育也需要“窍门”

更新时间:2023-10-18 10:34:13作者:无忧百科

一年级还是学渣,六年级直接逆袭变学霸,原来教育也需要“窍门”

教育一个孩子,压力山大啊。
不光是要给他钱花,最主要的,是要培养成材。
有的家长可能会说,我的孩子,他只要快乐就好了。
但愿你的孩子上学之后,你还能这么认为。

当你看见别人家的孩子怎么成绩这么好,怎么听话又爱学,而自己家的孩子成绩就是上不去的时候,想必再佛系的家长也会或多或少地产生一点:“恨铁不成钢”的心态。



别不肯承认,这是人之常情。毕竟人性本身就是善妒的。

就算家长佛系,你能保证你的孩子也能不在乎吗?

再小的学生也会知道留意一下班级里哪个同学学习好一些,哪个同学学习差一些。

一年级还是学渣,六年级直接逆袭变成学霸

朋友家的孩子,毛毛,在读六年级,考试成绩在班级名列前茅,平时放了学就看看书,写写作业,完全不需要父母的监督,学习自主性很高。

可是,朋友告诉我,一年级的时候毛毛也不是这样的,那个时候他也贪玩,回家之后要朋友一再提醒,才不情不愿地坐在桌子面前,而且写一会就犯困,朋友气得还哭了几次。



从一年级到六年级,我对毛毛的经历好奇到不行,难道是任督二脉突然被打开了?还是吃了什么记忆面包。

朋友神秘兮兮地说:“这自然是我教育有方了”。

我赶紧让她说说她那套不知道从哪淘弄出来的教育经。



原来这也很简单。

她说如果孩子成绩不算尽如人意,做家长的首先不能自乱阵脚,更不能像她之前一样,情绪崩溃。要相信,子女是可以被塑造的,尤其是学习成绩这一方面。

低年级学习差不要紧,通过熏陶让孩子爱上学习

对于低年级学生尤其如此:上过学的都知道,小学低年级学生的学习成绩并不决定着他以后高考甚至中考的表现。我们自己也是一的,小学的时候懵懵懂懂,只学我们感兴趣的,至于成绩如何,随机性占的比重比较大。



这个阶段,兴趣占据了主导地位。毛毛就是一年级之前的时候家里觉得到了学校老师会负起责任,老师上课,孩子听课,回家看着孩子写作业就行了。

然而她后来发现并不是这么简单,老师教是一方面,更重要的是学生学不学。

学生不主动吸收,老师讲的再好也白搭。

面对这样的学生我们要对症下药,不强迫子女对哪门学科产生兴趣,而是要暗戳戳地靠环境来影响他。



试想一下,如果家长每天跟子女在一起的时候只是玩手机,聊闲嗑,子女会怎么想。

如果家长每天跟子女在一起的时候都能捧起一本书,津津有味地看进去,子女又会怎么想。

前者子女会觉得手机好玩,后者子女会觉得书好玩。

小孩子的世界里,家长就是他们最崇拜的人,家长做的事他们就会觉得是正确的事,有样学样,他们也会向着那个方向靠拢。

培养兴趣要先从课外书看起,教材可能会让学生产生抵触心理。

如果你不知道你的孩子对哪方面的内容感兴趣,那么带你孩子去到当地最大的图书馆。现在很多图书馆都设有“儿童阅览区”,里边准备了适合不同年龄阶段孩子的读物。



观察你的孩子对哪方面的内容感兴趣,加以引导,先让孩子爱上读书,再让孩子爱上学习。

“好孩子是夸出来的”这话不假,教育也需要“窍门”

再一个就是对于孩子的进步,家长不能无动于衷,当你发现孩子慢慢能进入到学习状了,不要吝啬你们的溢美之词,夸他就完事了。

这叫作“正强化”。理论上,如果一个人做了一件事情后得到了奖励,那么他下次再去做这件事的可能性就会增加。增加多少取决于他得到的奖励有多少。

这里的奖励不能总是物质奖励,如果给孩子的物质奖励太多,孩子做这件事的目的就变得“不纯”了,不利于培养其对学习本身的兴趣。



夸孩子也有技巧,既不能敷衍了事,让孩子感觉不到你在表扬他,也不能夸得太过,为了夸而夸,孩子也是很聪明的。他们都能感到,反而会起到反作用。

要切合实际,具体地夸。

比如夸毛毛学习好,朋友不会只夸他学习好,她会说他最近学习认真了很多,或者最近作文写得比之前好多了。

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