细节描写片段 给大家分享一下
2023-07-12
更新时间:2023-07-12 00:10:03作者:未知
1、设计理念:语文课堂要有语文味。坚持以“读”为课堂的主线,注重对语言的品味和涵咏,让学生学会身临其境体验情感,培养学生的想象力和语文敏感。
2、教学目标:欣赏鲁迅笔下“朔方的雪”和“江南的雪”的景致,品味语言内涵,把握文章主旨。体会作者勇猛抗争的精神和对美好生活向往的情怀。三、教学过程【情境导入】屏幕显示课件——飘雪的画面(教师导语)下雪了。窗外是好晶莹的世界,雪的天堂。雪花纷纷扬扬地从天空飘落下来,就像玉蝴蝶。
3、那熬了三十冬的老槐树偌地玉树临风了,枝上缀满了雪的骨朵,静静地站会,仿佛能够嗅到五月的槐花香了。这是赵老师的雪。那飞扬的雪花飘落到鲁迅先生笔下的时候,又是一番怎样的情景呢?今天老师和同学们一起走近鲁迅的散文诗《雪》。
4、【听读文章】教师朗读文章:(配乐《初雪》)读前提示:请同学们在听读过程中用笔标注出生僻词语,初步感知文章。【学生自读】请同学们坐好,端好书本。同学们带着刚才听读的启发,自由大声地有感情地朗读课文。(教师巡视)读完思考:(课件显示)假如你是一位画家,你能结合文意描绘出哪两幅独具特色的画面?学生回答,教师点拨归纳,注意引导学生学会从文中找出关键的词句。教师板书:滋润美艳 江南的雪升腾旋转 北方的雪【品读妙笔】教师过渡语:是的,作者妙笔成画,一幅幅画卷俨然舒展在我们面前,让我们为那份秀美而喜悦,为那份苍劲而震撼。请同学们品读文章,任选两幅画面中你最喜欢的一处雪景,用情朗读,用心感受。
5、(屏幕显示)设计思路:将朗读指导和品味语言相结合起来,引导学生读出味道,品出味道。为后面对主旨的挖掘和把握做铺垫。