一个教研员进行教学视导，应该是他正常的工作。而当他看到教师在教学中的问题后，很是不满意，就在社交平台上写下了自己的这次经历。

而让他始料不及的是，尽管他在帖文里，只是给上课的教师提了11个字的建议，但是却招来1000多条的冷嘲热讽，让他始料不及。

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他的帖子记录了自己开展视导的经过。他去的是一所乡镇中学，听的是九年级的一堂道德与法治课。

在课堂上，认真听课的学生不超过15个人。教室里，有睡觉的，有看课外书的，有发呆的，而最折腾的是后四排的学生话说个不停，有女生，更多的是男生。

尽管老师也在不时提醒学生停止吵闹，但是没有什么效果。这样的课堂，能让学生听进去什么课呢？这位教研员对此自然是很不满意的。

下课之后，他就问了学生几个问题：“这个老师对你们好吗？”“你们恨这个老师吗？”“那为什么她在上面讲课，你们也一直在下面讲？”“互相尊重，知道吗？”

而学生的回答，明显都不是他心目中的答案。因为学生们也认为这位教师好，他们也爱这位教师，也知道师生之间要相互尊重，而之所以上课不遵守纪律是他们听不懂，又没有事情干。

在讲评这节课的时候，他对任课教师提出，上课必须要考虑有效性。一个高效课堂，你必须要考虑学生参与的广度问题，说白了，就是教师要想方设法让学生有事干。

最后，他再次强调了自己的建议，那就是：要想方设法让学生有事干。

02

这位教研员说错了吗？没有错。在课堂之上，教师占据着主导地位，怎样让课堂的秩序有序，质量高效，是他必须要优先考虑的问题。一个教师连课堂的纪律都不能管理好，把学生学习的积极性调动起来，那么你就是喊破了喉咙，也不会有多少的教学效果的。

尽管这个道理大家都懂，但是网友们却并不买账，留言几乎都是对这位教研员的。他们认为这位教研员高高在上，不深入第一线不知道乡村教师的难处。

有教师留言称：“我退休多年了，回想40多年教学生涯，从小学到初中再到小学，语文数学物理课带过，小学语文数学科学体育课带过，我的体会是宁可上语文数学物理课，因为师生互动有事做，师生都是一节愉快的课，没事做的课是科学课，没有几节课是让师生有事干课，例如巜四季星空》一课，没有几个老师校长局长懂的，怎么上？思想品德课更是内容空泛，老师没有兴趣，怎么上？”

思想政治课空泛，说的都是理论性的东西，要想让学生喜欢，听得进去，确实是不容易，因为缺乏互动性，学生们自然兴味索然，上课自然也就味同嚼蜡。这确实是一个必须要思考的问题。

也有教师指出了病因：“尤其是初中，乡镇成绩好的六年级学生都提前被县城中学抢了生源，还有一部分成绩稍好的也靠各种关系转学，剩下的成绩和学习习惯都很差，家长也不重视，青春期部分学生性格极端，老师管理班级课堂纪律都是个难题，教学成绩可想而知。”

“有些教研员听课完了就满嘴放炮，根本不清楚乡镇中小学的情况，留守的学生好多都是学困生，有的能自理就不错了！”

为什么乡镇学校会出现这样的一种状况，是因为教师不努力展现自己优秀的一面给教研员吗？显然不是。既然他已经答应上公开课，那么他必然就做好了准备。

但是，现实却是乡村学校没有什么生源，成绩好些的被挖走了，经济条件好些的也走了，留下的都是一些什么学生呢？师生能互动，那是需要站在同一高度上才能达到的啊。你老师怎么说，学生一句都不听或者听不懂，教师还能怎样展开互动？

也有网友说：“就是，现在教学生就是很难管理，因为老师一管学生，家长平时不管学生，老师一管他们就会告老师，上级领导就会给老师什处分，管学生的就说你的师德不行什么的，不管吧又说你讲课不行，现在的留守儿童太难管了。”

这也是一个很现实的问题。尽管这样的问题不只是出现在乡村学校，但是乡村学校比城里的学校要严重，这也是应该必须考量的。

03

一般来说，教师上公开课，学生会配合教师。现在，有领导来上课了，为什么学生就是不配合呢？

笔者认为这个问题应该是多方面的。除了网友们提到的之外，其实任课教师也有责任。

有些老师能调动课堂的气氛让学生主动跟着老师的讲课走，因为他课前做了充足的准备，上课时又随时注意学生的动态，调整节奏，这样的是名师。

而更多的教师只是把上课当成谋生的手段，在他们看来学生学不学是他们自己的事，我只要在课堂上把教学大纲要求按教研室规定的教学进度的讲完，就完成我的工作了，至于学生学的不好，那就是学生和家长的问题。

这位教师，如果按照教研员的描述，应该就是这一类。当然，这位教师也有可能是赶鸭子上架，内心不愿意，就连管理一下课堂都懒得去做了。

如果真的是老师的问题，那这样的公开课上的还有什么意义呢？

亲爱的读者，对于教研员视导，一堂公开课让他愤怒，跑到网络上吐槽，被网友们群嘲这件事，你有什么想要说的呢？欢迎大家留言，讨论。

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