吴非:家长期待什么样的班主任

更新时间:2023-09-19 22:33:34作者:无忧百科

吴非:家长期待什么样的班主任


你认为呢?


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家长希望孩子在学校能有什么样的班主任?

很久之前即想过这个问题,但是没有答案。

我当班主任时,有家长常在我休息时来访,我总是热情地接待他们,从不表现出厌烦,希望他们能提供一些对教育学生有价值的信息;可是,这些家长总是重复那些不宜对外人说的琐事。最多的几位,每星期都来;他们利用上班时间到学校来找老师交流,经常一待整个下午,也不顾教师有其他工作。

后来我有了经验:宁愿写信,书面交流,既郑重其事,也能节约时间。可是一些家长还是希望面对面,听他们的诉说,并要求我详解。这占用了我过多的时间,成了很重的负担。那样的事,我的同事们也遇到过。

手机的出现,让交流变得便捷。可是,我听闻“家校”联络方式,非常疑惑:学校使用微信发各种通知时,家长使用微信联系老师时,有没有想到对方在工作?或是在休息?家长给班主任发微信,都希望即时回复。

有班主任说早晨上班路上,家长就开始“早安”并有所询问,直到晚上十点,还要“晚安”,嘱咐“好好休息”,絮絮叨叨,整个工作状态支离破碎。

即便如此,还有家长抱怨:“星期天想找班主任聊聊,没想到他看电影去了”,“孩子作业有困难,想找老师问问,可是没想到那个老师星期天带女儿回娘家去了”。

怎么会有那么多家长希望老师“鞠躬尽瘁死而后已”?

当年辛辛苦苦教学生,一些家长也高度肯定教师的付出。有老师作业批改一丝不苟,每天忙到深更半夜;有女教师家事放一边,尽心照顾学生;还有老师带病工作,从不请假,中考高考结束,才住进医院,等等。家长表扬“真是好班主任”,学生说“师恩难忘”。

可是报考大学,没什么人填报师范院校——家长希望孩子遇上好老师,但是不愿子女去当教师,虽然也有其他社会原因,可是,教师通过辛勤的劳动,把自己的学生教到不愿意当教师,算不算教育教学的失败?

2

现今教师成为热门职业,甚至“令人羡慕的职业”,很大程度上与就业形势有关,并不表示职业品质的提升。家长们对教师工作的期待与评价,仍然存在较大的误区。教师的收入增加了一些,但是负担也增加了。个别地区个别学校教师待遇很高,可是那里的老师说“每个月只休息一两天”“时工资低”,“成天听吆喝,累如牛马”。

教师凭职业素养教育学生,按课程要求教学。比如,作业负担问题,教师根据教学要求布置常规作业,正常批改讲评,适当地“拔尖辅差”以满足不同需求,这就尽职尽责了;然而,从升学竞争出发,硬要给教育教学附加许多额外的要求,家长要求增加作业量,“抓紧、狠抓”,不要给学生空闲时间,非此则是“责任心不强”“放鸭子”。

常有校长叹息“家长的要求比局长更多、更狠”,一个学期,花在应对家长上的时间过多,不少教学改进举措遭到家长的反对和阻挠,学校战战兢兢,要看家长脸色,局长也不敢得罪“舆情”,这样的情势下,课改艰难,教师工作很难有乐趣可言。

社会应当关注学校教育,但也要尊重教育常识。提升教师职业待遇,长远之计,不仅在于提升从业者的物质待遇,更要保障教师权益。

河南曾有位中学校长就任时对教师说:“作为校长,我没有能力提高你们的收入,但我有决心保证你们每天六点钟下班回家。”她做到了。学校始终保证教师能正常教学,班主任能正常休息;每当有家长对学校教育教学提出非分要求时,校长和管理班子总是挡在前面,坚持原则。虽然无人喝彩,虽然也有风波,但是学校气氛和谐,学生受到了正常的教育。

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教师职业受到社会尊重,教师待遇提升,是社会文明程度的提高,并不意味着家长从此可以任意驱遣教师。

有位先前的毕业生劝自己的孩子,说:“要尊重老师,如果对老师的工作有意见,可以平等地去交流,无论如何,不能用‘投诉’‘举报’那样的词。”我赞同他的见解。教育是社会服务,但不是“服务业”,可惜很多家长始终没明白这一点。

换位思考,不知老师们希望自己的孩子遇上什么样的班主任。如果班主任是个有责任心的人,是个永远有办法的聪明人,是个能和学生一同克服困难的人,是个始终关注有趣的问题的人;是个有生活情调的人,有美好的爱情,有仁厚的同情心,他或她爱歌唱,爱美,爱自然,有优雅的生活追求,会做家务;不掩饰自己的喜悦,也会表露出淡淡的哀伤,面对不公平,会愤怒等等,你应该很放心,因为那位班主任是位精神健康、有血有肉的人。

——希望自己的孩子以后能成为活生生的“立起来的人”,就得希望校园有健全、健康或正常的教育群体,而不只是一群终年焦头烂额、只有“奉献”的班主任。

来源 | 《班主任之友》2023年7、8月下半月刊

编辑 | 皮皮兵不皮

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