教育教学是一项专业性活动，老师要基于专业知识、教学目标、学生特点和学校管理来开展一系列的教育教学工作。

作为家长，如果自身不是教育行业的专业人士，一般很少会随意对老师的教学提意见，即便是教育行业从业者，也会最大限度地选择尊重和信任。

可在现实中，还是有少数家长试图指挥老师教学，让老师无所适从。

近日，安徽一位老师在网络上发文求助，称自己在教育教学过程中，遇到了一件麻烦事，有家长对教学方式提意见，这课怎么上？

家长在班级群询问当天的作业，并准备拉小群用于后续分享作业，但老师认为5年级孩子理应具有自觉记录作业的独立性，于是阻止了家长的做法。

可是班上一位开学后刚从四班分过来的学生家长不乐意了，半夜添加老师为好友，要代表其他家长对老师的教学提出指导意见，老师很生气，一个很少陪伴孩子的家长，如何代表其他人？

但这位老师还是非常有耐心，围绕相关问题予以解释，一起看看他们沟通的过程吧！

家长打招呼后直接发问，想了解班级的教学思路，很显然这是一个非常笼统的问题，在老师的提醒下，又进一步细化了问题，询问班级老师的教学方法和知识巩固模式。

从专业的角度来看，这同样是不专业的问题，教学方法不一而足，不同的学科，不同的内容，不同的班级，不同的老师，实施的具体方法都不一样。

在老师解释后，家长又提出班级的“学期指标”是什么？还是说没有“指标”？

这又是一个不专业的问题，以至于该老师糊涂了，这里的指标到底指什么？是企业管理中的KPI（关键绩效指标）吗？还是指学生考试分数？

家长似乎对老师的疑问不太满意，认为老师说的“分数”只是一个点，他所理解的“指标”应该有更丰富的内涵，但具体指什么也没有明确说出来。

用专业的话来说，应该是指教育教学目标，该老师认为目标是“通过素质教育促进孩子的全面发展，培养孩子的创新精神和实践能力”。

家长继续发问，实现目标的“框架”是什么？

看到这里很多人都笑了，所有的问题都离不开企业管理中的那一套，很显然老师无法理解什么是“框架”，希望家长信任老师，如果真有意见可以来校面谈。

家长表示自己一直在外面出差，国庆期间会来找老师，并强调“指导”谈不上，自己没有老师专业，但提一些建议是可以的。

随后，该家长又表示自己没有针对老师，只是看到其他家长有看法，所以想和老师沟通，但其他家长的看法是什么呢？

原来是有一个孩子记不住作业，所以有很多看法，也就是前文说的家长拉小群的事情。从家长的口中得知，学校在这个学期对平行班级人数进行了调整，新建了一个班级，学生是从原有班级调整过来的。

家长认为现在老师的教学方法和之前各个班的不一样，孩子变得懒惰了，有些孩子不适应目前的教学方法。

而问题的实质是什么呢？其实家长所说的事情还是布置作业问题，老师没有在群里布置作业，有些孩子记不住，老师又不允许家长拉小群分享作业。

在老师看来，此前在群里布置作业已经被家长告过，而且五年级的孩子理应有独立学习的能力，无论是记录作业还是完成作业，都应该独立完成。

可该家长强调“毕竟是孩子”，能独立的话就不叫孩子了。

老师对此很无奈，进一步解释称，每一个孩子的适应能力不同，非常理解家长的心情，老师们也在努力，如果家长有好的方法老师可以接受，但班级有47个孩子，老师不会放弃任何一个。

家长最后点题，希望老师的教学向四班看齐，兜了一个大圈子，其实这才是重点，他家长孩子来自四班，认为现在班级老师的教学方法和四班不一样，孩子不适应了，所以要提出意见。

老师的回应很有水平，她认为每个老师的教学方法不一样，人格魅力也不同，世界上没有两片相同的叶子，老师可以取长补短，但老师不能失去自我。

家长来火了，但没有发出来，而是说了一句“期中考试见成效”，并点评老师发出来的教学思路内容，认为该思路宽泛而没有具体措施。

看完整个沟通过程，个人就非常理解老师为什么感到生气和无助了！

家长明明不懂教育教学，但依旧使用一些看似高大上的语言，对老师的教学进行指导，结果又说不出所以然，只能将问题停留在孩子不适应方面，但这是问题吗？

孩子在求学的过程中，难免会遇到更换老师和环境的情况，而每个老师都有自己的方法和个性，只要老师认真教学，磨合一段时间即可，不能刚开学就认为老师教学方法不行。#开学进行时#

客观地说，在老师的具体教学过程方面，家长一般会选择尊重和信任，因为这是学校组织的专业教学行为，在没有充分依据证明老师教学存在问题的时候，很少有家长会就老师教学过程和方法提建议。

道理很简单，门外汉在专业人士面前，提的建议如何保证教学效果？多数人都是站在自己孩子的角度谈问题，但老师需要考虑的是47个孩子！

老师的教学质量和效果，往往由教研组和学校来把关。如果家长对老师的具体教学方式和效果存有异议，一方面，可以直接和授课老师反馈，另外一方面，也可以向教务处，甚至教育局反馈。

这是家长的权利，但反馈的前提是什么？

家长真的懂教育教学，并能够切实做到尊重和信任老师，而且能给出让人信服的理由，而不是以自我感性认知和孩子的个性差异来评判老师整体的专业化教学过程，否则很容易导致家校关系失衡，让老师无所适从，进而影响全班教育教学活动。

家长随意指挥教学和教育不可取！正如网友所说，家长可以为班级建设出谋划策，但在课堂上老师是引领者，家庭教育才是家长施展才华的沃土，家长不可随意对老师和学校的教育教学指手画脚，自以为是。