看清楚,李玫瑾教授的高论:“刻苦努力”不可能超越“遗传智商”

更新时间:2024-01-06 18:31:19作者:无忧百科

看清楚,李玫瑾教授的高论:“刻苦努力”不可能超越“遗传智商”

望子成龙、望女成凤是人之常情,每一位家长都希望自己的孩子在学习上能取得好成绩,能考上好大学。

为此,很多家长们都是不惜一切代价,往孩子的学习上砸钱,从幼儿园乃至从肚子里就开始了,尽力给予最好的资源。

有的家长如愿以偿了,然而多数家长其实是希望落空的,上课最好的学校,请了一对一的辅导,但孩子成绩就是上不去。

有些家长为此恼火,抱怨孩子不够努力,辜负自己的巨大付出,给孩子施加更大的压力,结果悲剧了,后悔莫及。



这些家长,如果早一点看到李玫瑾教授在2023亚洲教育论坛年会上的演讲,认识到成绩更多取决于智商,就会避免悲剧了。

在这次年会上,李玫瑾作了《心理养育基于心理发育》的主旨演讲,其中有一小段特别讲到了孩子的学习成绩问题。

李教授说,决定孩子学习成绩的要素,“刻苦努力”不可能超越“遗传智商”,再努力刷题也超越不了有天赋的人。

李玫瑾教授指出,不要再相信只要足够努力就能学好的说法,不要简单粗暴地强迫孩子学习,那样只会适得其反。

对于这一点,其实所有老师都是认可的,大家都看到过许多实例,有些学生一点就通乃至无师自通,而有的实在教不会。



对于李玫瑾教授的观点,大多数人都是认可的,但也有反对的。比如下图上面那位,说小学初中的知识,根本到不了需要拼天赋的程度,只要方法和努力就行了。

对于他的说法,李玫瑾教授指出,人的天赋差异从出生后不久就显示出来了,用不了到小学初中。这是实话。说小学不要拼天赋,这绝对是外行话。

小学需不需要拼天赋,小学老师最有发言权。同样是才上一年级,要不了半学期,哪个孩子聪明,哪个孩子学习困难,就可以看出来了,智商低的几节课就能发现。

当然,大部分学生智商差不多,这种情况,拼的就是勤奋了,懒的学生成绩越来越差,勤奋的学生相对好一些,但是还是比不上那些聪明的学生。

只有到了好高中被天才碾压过,才相信智商的确有高低之分。如下图下面那位所说。下图最下面那位所说,虽然是开玩笑,但其实不假,幼儿园就可见高低了。



但是,最后我要说,虽然李玫瑾教授观点是正确的,但这不是说让某些学生躺平。实际上,虽然从幼儿园就可以看出智商高低,但是对于个人来说,智商发育要到15左右才定型,所以努力还是有意义的。

在我看来,整个小学初中阶段,教育教学的最重要意义,就在于开发智商,用古人的说法,就是“启蒙”。有的孩子虽然智商不低,但可能是处于“蒙昧”状态,不开发可能就显示不出来。

开窍有早晚之说,这是真的,这其实就是说明思维开发的重要性。但这又与学生勤奋与否有关。如果学生智商不低,但是很懒,外部开发不动,结果就会成为一个“聪明的差生”。这种现象现在不少。

不过,虽然说努力对于开发智商有益,但是需要注意把握一个度。也就是说,不是越努力就越有效,过度的努力是无效的。这里面的度,指孩子的正常承受力,而不是极限承受力。

怎么理解这个正常承受力?就是孩子不厌烦,不排斥,不疲倦,能有收获。当孩子不满、练习无效、学无进步时,就到了度,就不要继续要求他努力,再继续,就是把人往绝路上赶了。



现在教育,学生在学校学习其实已经很累了,有些家长还额外增加任务,其实就是超过了度,用处是不大的。更有些家长很不理性,孩子成绩补课根本没有意义,还花钱去报补课班,真是花钱买安慰。

与其报补课班,不如报个艺术班,让孩子学点艺术,培养点兴趣爱好,陶冶情操,放松放松,哪怕最终学不成,也是好的,比送去补课班里玩要好多了。

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