学生健康是社会关注的热点问题之一。

全国人大代表、上海中医药大学上海市针灸经络研究所所长吴焕淦对此也密切关注，并在2024年全国两会期间提交了一份《关于进一步提高中医药在学生心理健康中的作用的建议》。

吴焕淦介绍，受传统教育理念的长期影响，心理健康教育在此前的学生教育过程中重视程度不足，加上现阶段日常心理健康教育工作的实施方法相对单一，学生心理健康教育收效欠佳。《2022年青少年心理健康状况调查报告》显示，约14.8%的青少年存在不同程度的抑郁风险，其中4.0%的青少年属于重度抑郁风险群体。

在吴焕淦看来，中医药是中国民族文化的瑰宝，在干预心理健康方面自古就有一系列的理念和方法。《中共中央国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》明确指出，要实施中医药文化传播行动，把中医药文化贯穿国民教育始终，中小学进一步丰富中医药文化教育，使中医药成为群众促进健康的文化自觉。然而目前的学生心理工作中，中医药的参与程度尚且不高，心理健康教育的效果较为一般。因此建议，推进中医药关注学生心理健康，促进校园心理健康与中医药融汇，更好地保障学生健康成长。

吴焕淦分析了目前存在的问题：

第一，中医药在学生心理干预体系中的参与度不足。当前学生心理干预体系是以学校心理教育与筛查为主，校外医疗机构心理干预为辅，已经发展出了一系列的处理流程与体系。中医药在干预心身问题上，具有显著优势。如中医可参与筛查具有抑郁相关躯体症状的学生；中药、针灸等医疗干预可对失眠、抑郁、焦虑等具有疗效。然而目前中医药未能有效参与到校园内外的心理干预体系内。

第二，中医药文化进校园对学生心理的关注度不足。中医药是祖国文化的瑰宝，包含了很多调整心身的理念方法。“七情”理论阐述了中医对各种情绪的认识，同时中医中“天人合一”的观念展现了环境与身体、心灵和谐统一的观念。这些都是传统文化参与校园心理教育的重要部分。目前中医药进中小学的实践中已经逐步认识到了这点，但是尚未落实在政策中。

第三，中医心理学相关人才的培养力度不足。中医心理学是基于传统中医心身调节观念和现代心理学交叉的新兴学科。目前中医心理相关专业设置较少，人才薄弱，尚不足以支持大规模的校内心理工作。此外针对校内心理工作人员，包括辅导员、班主任、心理教师以及保健教师的中医心理学培训缺乏，教师在中医药方面的知识能力有限，缺乏系统教材。

为此，他提出了三点建议。

第一，建议促进中医药参与学生心理健康干预体系。首先建议优化顶层设计，在下一个学生心理健康专项行动制定中，纳入中医药相关政策。促进中医药力量参与校内外学生心理干预。在校内建议纳入中医体质筛查气郁质等情绪相关体质；通过体育课程普及传统保健如八段锦、太极拳等促进学生学习传统文化中的心身调节技能。在校外积极推进中医药参与学生心理的“未病先防”与“既病防变”工作；鼓励有条件的中医医院、中西医结合医院开展少儿心身专病门诊，鼓励开展临床专病建设。

第二，建议在中医药文化进校园中关注心理健康。国家大力推动中医药文化贯穿国民教育始终。在此基础上，建议在进校园过程中，尤其关注中医药文化中的心身内涵。建议加强相关讲师的中医心身素养培训；鼓励通过纪录片、课堂讲授、教学活动等丰富的形式，引导学生认识中医药与传统文化中的人文底蕴，普及中医心身知识及传统养生理念，引导学生理解传统中医中与情绪疏解有关的概念与方法；开展中医药校园心身教育案例征集。

第三，建议推进建设中医心理学科、储备关键人才。针对目前中医心理学科人才不足的现状，建议推进相关学科建设，从传统文化的角度推进现代心身问题的解决。建议促进学生心理学、教育心理学以及发展心理学与中医药学科的融合性研究，推进传统文化与心理学的教材建设；促进中医药与心理学，尤其是教育心理学科的人才交流；设立“中医药+学生心身”专项研究基金，并促进转化；建议推动一批有条件的中医药院校、中医医院等与其附属学校、合作学校联动，建设一批有特色的“中医药+”学生心身促进项目。