9月25日下午，在中国教育学会和四川天府新区管理委员会联合举办的首届国家级新区教育创新发展学术年会上，中国教育学会副会长、清华大学附小一体化集团总校校长、清华大学附属小学校长窦桂梅，以《儿童站立运动场正中央——“体教融合”背景下清华附小成志体育实践探索》为题，分享了清华大学附属小学（以下简称：清华附小）近年来的所思、所做、所想。

窦桂梅表示，清华附小“儿童站立学校正中央”的实践哲学，努力将立德树人宏大命题落地在学校儿童学习生活的每一日，让儿童每一日学校成长扎根在学校泥土，结实、踏实、真实地发生在每一天，日复一日年复一年，形成学校育人新形态。

她从价值共创、路径统筹、激励相融和数智赋能四个方面入手，着重介绍了清华附小“过好每一日体育生活机制实践与创新”。

第一，价值共创——共担以体育人责任主体使命。“儿童锻炼的地方，就是教育发生的地方。儿童是一日学校生活的主人，要让儿童养成三个终身法宝，即身心健康、经典阅读、良好习惯。”

窦桂梅说，学生自己就是运动的主人，要让学生人人爱运动、班班有项目。此外，教师全员都是体育人，也是学生的体育引路人，要把课内课后备好双课、上好双课作为师德标准。不仅如此，还要共担“校家社政”体育责任，例如建立互动式健康社区、将体育延伸到家庭生活中，形成健康新育人合力。

第二，路径统筹——重构儿童一日体育生态。以清华附小体育全天候“1+X课程体系”的基本路径为例，窦桂梅介绍，在时间上，构建全天候体育一日生活图谱；内容上，搭建体育“衔接+进阶”学段贯通路径；保障上，形成“结构性供给”资源系统；人员上，拥有一批内生发展的体育教师队伍。“把目标化作为每日体育运动习惯，用标准丈量每日体育生活，让运动成为今日少年的生活常态。”

第三，激励相融——实现体教融合共优治理。其一，从宏观调控方面，统筹学校组织机构设置，融通队伍培养，让岗位与能力相匹配。其二，柔性对接，创建儿童“自主选课+学伴小组群”，“平行与交叉”措施相结合，如“层对层”课程选择、“键对键”选课平台、“点对点”针对性帮扶。其三，诊断盘活，整合各方评价要素有机体，创新全景式“一日蹲班”内生治理机制。

窦桂梅提出，要打破壁垒、全面观察、共同聚焦、协同改进、过程互见，围绕儿童一日学校生活进行全过程全方位观察、记录与反馈。

第四，数智赋能——助推以体育人转型升级。通过数智进行环境升级、应用融通、课堂变革等。

窦桂梅介绍，清华附小近年来借助智能，为学生进行合力、个性化、精准的诊断与反馈，提供每人一张体质健康报告、每人一份针对性的锻炼建议，“让数智赋能实现新时期的一个都不能少，从只有学习不掉队，到身体健康第一，拥有一身好体魄、健康人格的不掉队。”

最后，她表示，体育锻炼能够帮助塑造学生的心理、意志、精神等，同时也对全民健康有着积极作用，“让儿童站立运动场正中央，就会站立社会、祖国未来的正中央。”

红星新闻记者 尹可然