4月10日，广东省基础教育高中英语学科教研基地（东莞）项目建设实施方案论证会在东莞市万江中学举办。活动邀请了广东省教育研究院高中英语教研员罗永华博士、华南师范大学外国语言文化学院院长谷红丽教授、广东技术师范大学外国语学院院长徐玲教授、上海外国语大学博士生导师束定芳教授、北京师范大学外国语言文学学院副院长孙晓慧副教授作为论证指导专家。东莞市教育局教研室副主任孙健，广东省基础教育高中英语学科教研基地（东莞）项目负责人、东莞市教育局教研室高中英语教研员黄来成老师，基地项目团队成员和基地学校代表共同参与了本次研讨活动。

项目建设实施方案汇报

活动第一环节，广东省基础教育高中英语学科教研基地（东莞）项目负责人、东莞市高中英语教研员黄来成老师汇报了项目建设实施方案《课程育人视角下高中英语教研活动课程化的区域实践》。黄来成从项目建设背景、建设目标、建设任务、建设进度、人员分工、经费使用、预期成果和保障条件等方面进行了详细介绍。基地项目将基于“课程育人” “融合共生”“需求指向” “多元赋能”等四个视角，以高质量的教研转型为路径，构建“学有优教、教有深思、研有佳绩、习有良机”的“4+5+6+N”高中英语区域教研活动课程体系，探索课程育人理念向教学实践转化落地的有效方式，充分发挥教研的专业支撑作用，推动高中英语课程教学改革及区域教师集群化专业发展。

黄来成老师汇报项目建设实施方案

项目建设实施方案论证

活动第二环节，专家们对项目建设实施方案进行评议、论证与反馈，并提出宝贵意见和建议。

谷红丽教授对此项目给予了高度评价，她认为该项目着眼现实、目标高远、举措到位，充分展现了区域教研课程化协同发展的鲜明特色。谷红丽特别指出，在推进项目建设的过程中，应精准把握节奏，确保教研活动以恰到好处的频率高效进行，推进项目规划的全面落地。同时，她还期望项目能够持续扩大影响，将教研活动课程化的丰硕成果传播到更广泛的地区，充分发挥其引领和示范作用，推动区域教研水平的整体提升。

谷红丽教授点评

徐玲教授提出，基地团队的核心任务应聚焦于如何高效推进教研活动“课程化”的实施。她主张要进一步构建一套逻辑更为严谨、内容更为充实且更具创新性的课程化框架，以确保教研活动的有序性与高效性。同时，徐玲建议项目组可以通过确立定点合作模式，采取分类分级的合作策略，推动教研活动课程化的系统化进程，为提升区域高中英语教育质量奠定坚实基础。

徐玲教授点评

罗永华博士从“课程育人”视角出发，为基地的未来发展提出了宝贵的意见。她强调，项目的实施应紧密围绕学生的全面发展，将育人目标与研究思路紧密结合，明确究竟要培养什么样的人和通过何种路径培养人。在项目的设计、实施和评价过程中，要注重整体性和系统性的考量，确保每一项举措都能为学生的成长提供有力支撑，真正将育人理念贯穿始终。

罗永华博士点评

束定芳教授认为项目目标明确、可行性高。他同时对项目的实施提出了建议：一是进一步厘清“课程育人”概念中的“育人”是“育师”还是“育生”；二是进一步细化“教研活动课程化”的实践步骤，以增强其可操作性；三是进一步明确“教研活动课程化”的研究内容与研究目标之间的逻辑对应关系，以构建更为体系化、科学化的项目框架。

束定芳教授点评

孙晓慧副教授对本项目的研究意义与研究价值给予了高度认可，同时她建议项目组在课程育人的目标群体确定、所采用的研究模式与对象的选定以及数据收集与分析的策略上，进行更为详尽和清晰的研究和论证，以使项目能够更精准地推进并取得更好的成果。

孙晓慧副教授点评

指导讲话

活动最后，罗永华博士围绕“区域高中英语课程教学改革深化实施路径”主题对基地项目实施论证活动进行指导。她期待项目组能以学科教研基地建设为抓手，致力于深化教研机制创新，优化教研课程体系建设，从而推动高素质、专业化、创新型教师队伍的发展。她同时寄望东莞市高中英语能够勇立潮头，成为“学科提质”的排头兵，引领区域学科教学质量的全面提升，为全省高中英语教育教学质量的发展贡献力量。

来源：广东省教育研究院
编辑：广东君