质量年度报告

（2017）

莫旗职业教育中心

一、学校情况

（一）学校概况

1、学校简介

莫旗职教中心组建于1996年，由原博荣职业高中，尼尔基职业高中和农机校三校合并而成。学校现已成为集职业高中、技工、中专、联办专本科及社会各级各类培训为一体的综合教育机构。是国办全日制自治区级重点职业学校。新一任领导班子认真贯彻执行党的教育方针，大力推进教育教学革，创新教学理念，促进学生全面发展。坚持“先成人后成才”的现代办学理念，本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的宗旨，力创和谐校园环境。在教育教学实践中，秉承“德馨、技精、业强”的校训精神，逐步形成了“团结、勤奋、求实、创新”的校风，“乐教、爱生、善导、严谨”的教风和“尊师、好学、重专、多能”的学风。

2、办学资源

学校占地48000平方米，生均占地面积 平方米，校舍面积28600平方米，生均校舍建筑面积35平方米，截止2017年9月底，固定资产总值达到1844万元。学校办学资源总量及生均值见表

学校办学资源总量及生均值

序号

名 称

单位

数量

生均值(2016)

生均值(2017)

1

占地面积

m

48000

74

60

2

校舍建筑面积

m

28600

44

35

3

行政办公用房面积

m

9400

4

学生宿舍面积

m

1060

8

5

5

校内实训用房面积

m

1500

6

固定资产总值

万元

1844

（二）学生情况

1、学生规模

学校现有中职全日制在校生755人，2017年招全日制学生220人，非全日制学生113人，其中农学专业22人，汽修专业20人，幼师专业24人，运动与训练36人，微机专业32人，食品专业24人，高铁专业21人，招生比2016年增加110人，增长率为49%。学生年入学巩固率达99%。2016年毕业生62人，其中农学专业14人，汽修专业12人，幼师专业15人，微机专业15人，美容美体6人。2017年招生与2016年有所增长。

1、学生结构

学校开设了7个专业，曲棍球专业是学校发展最好的一个专业。

分专业在校生统计表

序号

专业大类

专业名称

在校生数(2016)

在校生数(2017)

备注

1

农林牧渔类

现代农艺技术

78

70

骨干重点专业

2

信息技术类

计算机运用

113

134

3

交通运输类

汽车运用与维修

78

94

重点专业

4

轻纺食品类

食品化工专业

22

新兴专业

5

教育类

学前教育

102

129

6

旅游服务类

旅游服务与管理

24

新兴专业

7

运动健身类

曲棍球运动

116

137

特色专业

2、培训规模

2016年通过与就业局联办，开设了保安员、保育员培训，共计培训109人次，机动车驾驶员培训1700人次；2017年机动车驾驶员培训300人次；深入到农村及社区，开展“四种四养”培训，共培训399人次。

年度培训统计表

序号

名 称

人次（2016）

人次（2017）

1

保安员、保育员培训

109

2

机动车驾驶员培训

1700

300

3

四种四养培训

399

（三）教师队伍

学校现有教职工总数120人，编外职工12人，专任教师87人，生师比为9：1。

1、师资队伍总体结构

专业课教师中“双师型”教师19人，比例达到21.8%， 高级教师34人，中级教师38人，初级教师13人，研究生学历1人，本科学历77人。

师资队伍总体结构

年份

教职工总数

编外职工

专任教师

生师比

专业课教师

双师型教师

人数

占比

人数

占比

2016

107

7

85

7：1

42

49.4%

20

23.5%

2017

120

12

87

9：1

45

51.7%

19

21.8%

年份

专任教师

人数

学历情况

职称情况

研究生

本科

高级

中级

初级

2016

人数

85

1

79

35

34

14

比例

79.4%

1.2%

93%

41.2%

40%

16.5%

2017

人数

87

1

77

34

38

13

比例

72.5%

1.1%

90%

39%

43.7%

14.9%

教师学历结构和职称结构统计表

（四）设施设备

1、教学仪器设备值

16—17学年度教学仪器设备总值 382万，较上一年增加58万元，生均值6678元。比上一年度生均值增长1014元。 校内实训实习工位数400个，其中包括汽修实训、农学实训、幼师、计算机实训，曲棍球训练场两个。校内实训实习工位数比上一年度增长一倍。纸质图书总数 49400册，生均70册，生均纸质图书呈增长趋势。

2、校内信息化建设

学校对信息化建设加大了投入力度加快了建设步伐校园局域网、门户网站、资源和专业教师及技术人员队伍建设取得了一定的成绩。推进“校校通”工程建设、普及学校信息技术教育、实施远程教育具有重要的意义。

目前拥有教职员工总数为 98人。学校拥有计算机专业方面的教师情况6人。 计算机本科3人，其他专业增进3人。

学校共拥有计算机105台，投入的教学课件6套, 教学工具软件3套, 安全防护软件1套，拥有配有演示型多媒体教室21间，多媒体室2间。

网络与通信环境状况：光纤入校园，网络带宽100M。 实现校内“班班通”12套，交互平板6套，全部已接入互联网。

我校是在政府投资较少的情况下通过调配资金20余万元，增添了交互平板及增加全校摄像头，为信息化教学进一步实施做好铺垫。

校园网门户网站网址为WWW.MQZJZX.COM。通过网站让社会更多人了解我校的发展建设情况。

3、实训基地建设

新建曲棍球场地两个，投资350万元；汽修厂一个，投资200万元；理实一体教室两个，投资100万元。学校实训基地建设规范，工位足。充分发挥了专业特长，提高了学生技能，整体实训基地利用率达到100%。

二、学生发展

（一）学生素质

学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标，坚持“以人为本，坚持立德树人，坚持素质教育思想”的育人宗旨，认真开展“我的中国梦”主题教育实践活动，以践行社会主义核心价值观教育为主线，全力落实并开展上级主管部门几大主题教育活动。学生活动思想政治素质总体上是健康的、积极向上的，有理想，有目标，有较高的政治参与意识，积极参加社团组织活动，要求加入党团组织的比例逐年提高。

学生基本素质评价指标

学年

文化课 合格人数

文化课合格率

体质测评合格人数

体质测评合格率

专业技能合格率

毕业率

2015-2016

554

96%

554

97%

100%

100%

2016-2017

685

97%

685

98%

100%

100%

计算机网络综合布线在市级技能大赛中获得三等奖

对在校学生发放问卷进行调查（以每班实到学生为准）其中理论学习92%为非常满意，专业学习满意度为95%。实习实训调查满意度为93%（以教师质量检测为参考），校园文化与社团活动满意度93%、生活满意度95%、校园安全满意度97%、毕业生对学校满意度94%等。

（三）资助情况

学校严格执行上级免学费和助学金政策，全部落实到位。持续关注并切实做好贫困生资助工作。九月下旬，将全校贫困学生筛选收集，依据扶贫数据库，上报学生19人。春季学雷锋活动，学校组织60多名师生深入旗社区进行慰问困难家庭，采取精准扶贫，了解和掌握学生家庭实际状况，帮助解决家庭中存在的问题，实现精准教育。

（四）就业质量

毕业生就业率为12.5%以上，对口升学率为87.5%以上，对口就业率为60%，初次就业月收入较以前提高了20%。总体看，就业率有所提高，但对口就业变化不大，初次就业月收入随着经济情况的改善有所提高。

（五）职业发展

中职教育要培养学生的多项学习能力，使学生适应社会以及用人单位的要求。在课程设置注重培养学生的认识能力。表达能力。社会能力。学校注重培养学生的岗位适应能力。和岗位迁移能力，主要从人文素质。职业技能。创新创业能力三个方面来培养职业岗位迁移能力。开设创业课程和培训讲座定期举办专业技能大赛为学生提供一个开放的创业平台。

三、质量保障措施

（一）专业动态调整

学校在专业设置方面力求和本地区实际相结合，根据《中等职业学校专业目录（2010年修订）》设置与本地产业吻合的专业，并根据时代发展需求不断进行调整，我校现有现代农艺技术、汽车驾驶与维修、计算机应用、学前教育、运动训练（曲棍球）、旅游服务与管理（高铁方向）、食品生物工艺、农业机械使用与维护8个专业，其中运动训练（曲棍球）、旅游服务与管理（高铁方向）为16、17年新办专业，将原有的工程机械运用与维护撤销、工艺美术及美容美体暂时停办。

学校所在地区为农业区，又是全国曲棍球之乡，近几年政府又积极开发了诸多旅游项目，因此学校设置的现代农艺技术、运动训练（曲棍球）、农业机械使用与维护、旅游服务与管理等4个专业为与本地产业相吻合的专业。

（二）教育教学改革

1、专业设置

2017年经学校多方调研，结合近几年招生情况，就业及高考情况对我校专业设置进行了调整，由原来的计算机、农学、美工、汽修、幼师、工程机械运用与维护、美容美体、曲棍球等8个专业，精简为计算机、农学、曲棍球、汽修、幼师等5个主要专业,并新增添了高铁、食品和农机专业3个新型专业。今后我校在专业设置上将继续坚持“贴近市场办专业，面向市场育人才”的原则，积极发展壮大骨干专业，改造传统优势专业，开拓新兴特色专业，淘汰落后专业，大幅提升学生的就业率。

2、师资队伍建设

制定了专业带头人、骨干教师培养计划和双师型教师培养方案，完善教师管理各项制度，培养教师成为具有技术技能研发能力、积极推进教改创新，具备专业管理能力的专业带头人，培养教师成为能够进行专业建设、课程开发、技术服务“双师型”骨干教师。派专业带头人参加各级各类培训；指导青年教师成长；到实训基地进行技术指导。通过业务进修和技能培训，不断提高骨干教师的业务水平和技能水平。落实专业教师企业实践制度；形成理论水平高、实践技能强的“双师结构”和“双师素质”的教学团队。建立兼职教师资源库，制定兼职教师培养与聘用制度；聘请企业实践经验丰富、技术技能娴熟的“能工巧匠”为兼职教师，到校或在合作企业进行实习指导；建立兼职教师培养长效机制。鼓励教师参加在职进修提高学历，推进教师内涵提升工程。

职教中心培养的是技能型人才，培养目标是与现代化建设相适应的具有综合能力，生产能力，在生产、服务、技术第一线工作的高素质的专门人才。所以，我校在课程设置上主要分三方面：公共基础课、专业理论课和实践操作课。

4.信息化教学

建设数字化教学资源，加强综合管理与应用。数字化教学资源与基础设施建设同步进行，边建设边开发。完善信息化管理制度并推广应用，促进数字化教学资源库；创新网络教学模式，推动信息化与职业教育的深度融合，探索利用信息技术开展教学诊断与改进的常态化运行机制。

（三）师资队伍培养

优化教师队伍的结构，注重师资质量，为此，学校实施了“三师工程”：

一是“优师工程”。学校构建中青年教师成长的平台，要让一大批中青年教师成为优秀教师。实施这一工程主要做了以下四项工作： （1）在中青年教师中开展“课程·教材·教法”的研究，打造一支理念新、教艺精、底蕴厚的创新型教师队伍；（2）继续开展计算机培训，努力掌握现代教育技术，充分发挥“校园网”的作用，实现教学手段的现代化；（3）开展新老教师互学活动，充分发挥老教师的“传帮带”作用，挖掘新教师的潜能。（4）扎扎实实抓好集体备课、听课和评课活动。

二是“名师工程”。学校搭建骨干教师脱颖而出的舞台，使一批骨干教师成为“名师”。实施这一工程主要做了以下工作：一是教务处和教科室要制定校内名师（即特级教师、学科带头人、教学能手）培养计划，列出培养苗子；二是学校提供经费等方面的帮助，支持骨干教师参加教科研、外出学习、提高、培训以及出版著作；三是在评优、奖励、晋级、宣传、报道等方面给予倾斜，提升骨干教师的待遇和知名度。

三是“双师工程”。对职业学校而言，专业课教师必须成为“双师型”教师。实施这一工程将采取以下措施：一是由学校统一组织和协调专业技术水平高、动手能力强的教师与动手能力差的教师结成对子，进行技术上的传、帮、带，促进动手能力较差的教师提高专业技术水平，增强实际操作能力；二是由专业水平高的教师举办培训班，重点培训刚参加工作的青年专业课教师；三是要求青年专业教师积极参加对口专业的技能鉴定，争取在较短的时间内获得较高级别的技能合格证书。

加强师德师风建设。6月28日，我校举行师德师风专项教育整治活动动员会，会上，全体教师宣誓：自觉遵守并贯彻执行《中小学教师行为规范》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》等法律法规;积极开展教师“四德”(社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德)教育活动，实行师德考核管理，严格要求教师认真履行职责，为人师表，教书育人。要求广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，做学生健康成长的指导者和引路人。充分发挥我校优秀共产党员、模范教师的榜样和示范作用，采取在校园LED、学校大会宣传先进事迹、优秀共产党员进行报告等形式，对教职工普遍进行师德师风教育，使一批优秀共产党员成为“三育人”师德标兵(教书育人、管理育人、服务育人”)，进一步促进广大教师提高职业道德水平。

（四）规范管理情况

为了全面贯彻落实党的教育方针，优化内部管理，真正做到“内强素质，外树形象”，充分调动广大教职工教书育人的积极性，办人民满意的教育和学生家长满意的学校，结合学校实际，在制度建设、教学管理、德育管理、财务管理、信息化水平建设、制度建设等方面进行了强力推动。

1、教学管理

我们遵循中等职业教育发展的规律，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的管理理念，使学校各项政策和规定能体现教学工作的中心地位，全面促进职教工作规范化，全面提高学生的专业技能和就业能力，不断深化中职课堂教学改革，不断促进学校资源分配向教学部门倾斜，针对本校实际，学校把制度建设与情感管理结合起来，建立了与工学结合、顶岗实习相适应的教学管理制度，并逐步实现教学管理规范化，从而提高教学管理工作效率。如学校制定了《莫旗职教中心教学管理制度》 （其中包含《教研组工作规定》 、《教学质量评估暂行办法》 、《听评课制度》 、《校外实训基地建设标准及管理办法》等教学常规管理规章），学校领导以身作则，全体教师严格执行，有力地促进了和谐教学管理平台的构建。学校多年来一直坚持学生评教师，教师评领导的考评制度，取得了良好效果。在常规管理中，学校按照中等职业学校专业教学要求来制定专业教学计划，做到开齐课程，上足课时;做到教学常规管理规范到位;教师备课、授课、作业、辅导、考核执行到位。学校还在每学期初制定较为详细的实验计划和实习实训计划，并认真落实，提高实验、实习实训开出率。在备课上课、听课评课、作业辅导、考试考核、学生反馈和教师反思等教学基本环节的常规管理过程中，学校从严要求，常抓不懈。

2、教科研管理

学校教科研工作由分管副校长主管，科研室、教务处具体分工负责。科研室从宏观上负责学校方方面面非常性的课题、实验与研究工作，其工作对象是各课题组和部分参与实验的人员。教务处从微观上负责常规性的教材、教法研究工作，其工作对象是各备课组，教研组与全体教学人员。

每学期开学前学校主管领导在充分听取科研室、教务处意见的基础上，提出全校性的教科研工作思路（包括长、短期目标、课题任务、措施及时间安排）。学期初，教科处、教导处根据学校工作思路各自在充分听取课题组和备课组、教研组意见的基础上制订科研计划和教研计划。

学校领导和教职员工都要主动承担教科研任务，积极参加校内外的教科研活动，努力学习教育理论，大胆探讨和提高教育教学质量和管理效能的途径和方法，不怕失败，勇于进取。

注意积累和总结教育教学经验，探索教育规律，获取科研成果。管理人员和教师，每学期必须最少撰写论文一篇，及时交给学校存档。

学校每学年举行一次学术论文、教学经验交流会。

学校领导和教师坚持听课，节数不低于规定的要求。提倡校际、科际之间互相听课，以扬长避短。

学校有师训规划与计划。教师也应根据自身和工作实际制定业务进修计划，并努力实施，不断提高自身素质。按规定年轻教师必须参加大专学历的达标学习；学历已达标的，更应在教学研究或教育科学研究中作出成绩。

3、学生管理

一个学校的学生管理工作水平主要是看班主任的工作水平，尤其是职业学校的班主任工作更为重要。职业学校的学生管理工作的水平是其班主任工作水平的反映，特别取决于最差班主任工作水平。即所谓“木桶原理”。因此我们在抓学生管理就是严格班主任作，班主任一日四次检查学生出勤情况，每天与学生谈心不少3人次，宿舍一天内要查寝三次,午饭后，晚饭后，就寝后，对学生请假实施电子假条制度。职业学校学生大多是各地区中学初三毕业没有考上高中的人，甚至还有根本没有参加中考的学生。这些学生普遍学习成绩不好，他们大多数人不爱学习，不想学习，恶习较多，这就对职业学校的班主任工作的要求更高，要求细致更耐。因此全面提高班主任工作水平是提高学校学生管理工作的保证。

4、安全管理

为了使全体教师树立“人人都是安全工作者”的思想，主动把学校安全工作与各自的实际工作结合起来，增强“安全第一，预防为主”意识，在思想上建立起一道安全防护线，认真学习贯彻各级有关安全工作的文件精神，把安全工作作为学校第一要事来抓，列入议事日程，工作计划，工作总结都作为一项重要内容，班会讲安全，校会讲安全，坚持做到，时时讲、天天讲，“警钟长鸣”，进一步强化安全工作管理，成立了安全工作领导小组，层层落实安全责任制，确保了一校的安全。

（五）德育工作情况

我校以提高学生文明素质为重点，本着“德技双修”的宗旨，坚持贯彻党的新政策、新方针，将学校和学生的实际情况相结合，以养成教育入手，把德育工作放在首位，开展了各种丰富多彩的活动。

学校开学初通过班会及广播开展“安全第一课”及行为规范教育，通过军训对学生进行爱国主义教育，加强学生思想道德教育和养成教育。充分利用开学典礼、每周一的升国旗仪式、校领导国旗下讲话，开展爱国主义教育和革命传统教育，引导学生弘扬民族精神，增强爱国情感。通过组织开展学雷锋月、道德宣传月、法制安全教育月、理想教育月、爱国主义教育月、廉洁教育月、诚信教育、感恩教育、形势教育、国防教育、科技教育、心理健康教育、文明礼仪、行为养成教育、寒暑假社会实践等活动，提高学生的思想道德素养。每年定期召开“一会一节”，通过开展不同形式的活动，促进学生形成积极、健康的人生观。 以爱自己、爱校、爱家、爱国与学生吃苦耐劳的职业素养教育为特色，抓过程、重落实评比，抓习惯养成突出道德实践，抓成人成才突出典型效应，重视舆论引导，促进学生健康发展，开创德育工作的特色。

组织建设方面以各班团支部为工作着力点，完善组织机构，开展活动集体决策，分工负责。加强团委引导，以学生自主管理为主，不断提高学生团干部队伍的素质，提高他们的管理能力、协调能力、创新能力。结合学校的实际情况，定期开展学生干部培训工作。由社团指导教师撰写社团工作计划，开展社团活动。

以丰富多彩的活动，促进学生的全面发展。积极开展国学普及活动，以升旗仪式为突破口，扎实推进文明礼仪教育。继续做好以“养成教育”为核心的学校德育工作，切实增强团组织的号召力、凝聚力、战斗力，为实现我校高层次办学目标作出贡献。利用升旗仪式，广播站、电视台等平台，加强国情教育、团史团情教育和形式政策教育，不断增强民族自豪感和自信心，坚定中国特色社会主义的理想信念。

深入持久开展青年志愿者服务活动，重点做好两个方面的工作，一方面要做好青年志者注册登记工作，另一方面，广泛开展志愿服务，构建和谐校园为主题的“校园净化，周边绿化，村镇美化”活动和“送温暖、献爱心”志愿服务活动，掀起志愿活动的高潮。办好校园广播站，创办新的栏目，展名师风采，扬新生风貌，围绕表达能力、沟通技巧、礼仪文化、职业规划等内容，精心策划，制作各类专题活动，丰富校园文化生活。

活动清单：

1、3月3日上午，组织志愿服务队（由4名党员教师、20名团干部组成）去往旗敬老院慰问65名孤寡老人，为老人们带去了一丝温暖。

2、3月30日上午，我校与布西社区联合开展了“缅怀先人，莫忘关爱身边老人”献爱心志愿活动。

3、3月31日，开展清明节缅怀先烈诗文朗诵活动；

4、4月11日，联合政教处、工会等部门组织党员干部和部分团干部前往民族团结进步示范社区——布西社区，参观非物质文化展厅，感受传统文化的魅力；

5、5月4日，举行五四表彰暨十八岁成人礼——感悟成长 记忆青春；

6、5月10日，举行以“共筑职教梦，喜迎十九大”为主题的莫旗职业教育宣传月暨国家第三届职业教育活动周活动——匠心筑梦 创汇青春；

7、5月27日，召开第六届校园文化艺术节暨2014级毕业典礼——“喜迎十九大 共筑职教梦”；

8、6月12日，参加“把毒品荡涤，使青春飞扬，让草原更靓”主题演讲比赛，两名同学均获旗级第二名；

9、6月20日，参加由市禁毒办和市教育局联合举办的“呼伦贝尔市中学生禁毒主题演讲比赛”，获“全市禁毒演讲比赛中职组”第二名；

10、年6月30日，举行庆祝建党96周年表彰大会暨“心向党”歌咏比赛，表彰先进的同时，各参赛队共同将红歌献给党；

11、9月12日，组织广大青年团员、团干部，开展关于《习近平的七年知青岁月》学习会活动。

12、9月18日，开展了“向国旗敬礼，纪念九一八”爱国主义系列教育活动及防空防灾疏散演练活动；

（六）党建情况

我校党支部紧紧围绕“三个代表”重要思想，加强政治理论和业务知识学习。继续组织党员、教师深入学习贯彻党在现阶段的新理论、新理念，学习贯彻新党章和党的和五中、六中全会以及喜迎“十九大”相关会议精神，学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《中国共产党工作机关条例》等法律法规、时事政策，学习教师职业道德规范。在时间安排上，每周五下午定为学习时间，并围绕党的中心工作及学校中心工作，适时调整学习时间，使学习更有时效性。通过学习，提高了党员教师的思想认识。

加强党员管理、健全党内生活制度，严格党的组织生活。认真落实“三会一课”制度（做好会议记录）、党费收缴制度、党员学习制度、党员发展制度等，按规定召开全体党员大会、支部委员会议，小组党员会议，上好党课，开展民主评议党员活动。以规范的制度管理，促进提高党内生活质量。深化党员公开工作，每位党员签订了公开承诺书，并付之实施。认真完成党员目标管理任务，坚持民主评议党员制度，每年都组织党内外同志对党员进行评议，并通报评议结果，根据评议情况结合平时表现，评出每年度优秀党员。按规定过好领导干部民主生活会和党员组织生活会。严格按工资标准，及时交纳党费。校长向党员大会通报主要工作，领导干部按规定参加所在党组织生活会，畅通党员干部参与党内事务的渠道。

发挥党员的先锋模范作用。组织党员开展丰富多彩的主题实践活动。结合教育教学实际，树立党员干部形象，全体党员在各自的岗位上发挥先锋模范作用，学校的处室以上干部，年段长绝大多数是党员。教师党员争做教学能手、学科带头人，党员和入党积极分子积极承担高质量的公开课(示范课)，并成为学习组、教研组交流发言的带头人。进一步建立健全党员活动及考核记录，为党内评优工作提供可靠依据,“七一”期间评选表彰了6名2017年度优秀党员。

学校支部扎实推进“精准扶贫”等活动，切实做好支部扶贫帮困工作，利用休息日，深入汉古尔河镇三合村，开展以“精准扶贫”为核心的系列扶贫帮困活动，帮助群众解决问题，让群众多受益。

深化党风廉政建设。组织全体干部党员认真学习《廉政准则》，严格落实党风廉政建设责任制，深入开展“廉政文化进校园”工作，加强党员干部的廉洁从政教育，教职员工的廉洁从教教育。开展反腐倡廉专项教育活动，组织观看廉政纪录片、撰写心得体会、自查报告、整改措施、个人总结，不断提高广大党员教师廉洁从教的思想认识。

继续开展“两学一做”学习教育实践活动，落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育。

6月份，我党支部在学习教育过程中，党员教师开展了个人工作作风自查自纠活动，以达到党员学习教育的最佳效果。召开全体党员教师,引读习经典语录,在学习过程中，党支部以学校为单位，以党员大会为基本形式，将“两学一做”的内容，融入日常工作，推进学习教育的有效开展。

四、校企合作

2016年与黑龙江润源汽车设备有限公司合作，与德国海拉（上海）合作办学。教师合作交流，提供专业课程软件，按时派人来校培训，网上技术培训等形式。实现订单式人才培养，毕业生全部安排就业。今年与北京商鲲教育集团合作开设了高铁乘务专业。与东北阜丰生物科技有限公司开设了食品生物工艺专业。

学生在实习单位实习人数为30人，每月一个星期，每学期一个月。实习对口率为100%，企业录用率为95%，企业对实习学生满意度为98%。

我校于2015年和2016年分别加入了呼伦贝尔职教集团（岭东、岭西），使我校办学能力有了很大提高，增强了学生的升学率和就业率。

用人单位满意度为95%，学前教育本地就业19人；与区域经济相关专业，农学专业就业39人；对区域经济和社会发展需要技术技能人才培养，运动训练专业共招收。

五、社会贡献

（一）社会服务

序号

名称

人次（2016）

人次（2017）

1

保安员、保育员培训

109

2

机动车驾驶员培训

1700

300

3

四种四养培训

399

（二）社区服务

六、举办人职责

（一）经费

2017年，中央财政投入255万元，地方财政投入105万元。上级投入主要用于改善基础设施建设、设备设施添置、教学改革等。

（二）政策措施

莫旗教育科技局出台了《莫旗2017年中等职业教育招生工作实施方案》《2017年莫旗职业教育活动月暨国家第三届职业教育活动周相关活动的通知》，拟订了《莫旗关于加快发展职业教育加强职业培训的实施案》《莫旗职业生涯教育工作方案》《莫旗2017年职业教育宣传工作方案》等文件，为学校的发展提供了有力的政策支持。

七、特色创新

特色1：开好曲棍球专业，做好民族体育运动传承

曲棍球运动是达斡尔族的传统文化，珍藏着达斡尔久远的记忆，也延续着达斡尔人的精神，一种不息的民族精神，深深烙在已逝岁月了，牵动着达斡尔族人的血脉，他是达斡尔族永恒的精神财富。我校通过与局、旗、市等多处领导沟通、做广泛的社会调研、积极争取社会曲棍球专业人士建议的情况下，开设了职业高中首个曲棍球专业班。我们现有学员132名、专职教练6名、理论教师6名、辅导员3名。预计三年内学员人数将达到150人左右。学员通过在校专业班三年的培养，即可学习高中的文化课程得到高中学历，又可以得到曲棍球专业教师的系统指导。专业优秀学员可进入内蒙队或其它省队，为内蒙队乃至全国的曲棍球运动输送人才，其它学员三年毕业后可进入对应体育大学继续深造，我校已经与全国5所有曲棍球专业的大学取得了联系，我们按照这些大学的招生要求去培养学员。除了这5所全国高校，我校已经与呼伦贝尔职业技术学院签署对口升学协议，呼伦贝尔职业技术学院已经向国家教育部，申请开设曲棍球专业并得到了批准。学员在校期间每年有多次参加全国、区、市等级别的比赛机会，学校给每个队员锻炼和展示自己的机会和平台。2016年3月9日我校有8名队员到上海集训，4月28日我校8名曲棍球队员与包头队的8名队员组成内蒙古曲棍球青年队，代表内蒙古曲棍球青年队参加全国比赛，首次参赛就取得了第4名的好成绩。6月18、19日我校男生一队、二队、女生一队三个球队，参加呼伦贝尔市曲棍球锦标赛，取得了男队第一名和第三名、女队第一名。7月23日至8月3日我校男队和女队，到江苏扬中参加全国奥林匹克后备人才基地暨全国青少年锦标赛，取得了男子U18组亚军，9月份我校男队和女队共87人代表呼伦贝尔市曲棍球队参加自治区“体彩杯”曲棍球青少年锦标赛取得男子甲组第一名、女子甲组第二民、男子乙组第二名、女子乙组第一名的好成绩。24获得曲棍球国家二级运动员证书。2017年三月份到四月份我校有11名队员到江苏常州为内蒙女队陪练，五月份我校有6名队员到北京为国家女队陪练。今年4月份我校曲棍球专业两名队员参加了，全国体育艺术类提前录取的考试，两名队员被哈尔滨体育学院本科体育运动专业录取。2017年自治区青年锦标赛男子乙组冠军、女子甲组冠军、男子甲组亚军。2017全国比赛男子U18组、男子U15组冠军、2017年全国青年赛冠军。截止到上学期末我校以为国少队输送6名队员，这些队员将是中国曲棍球未来发展中坚力量。

未来五年，我们的学员将稳定在150左右，教练员6名，三个年级段6个班级，这样我们将有4支男队、2支女队这样的规模。预计我们在2018年及以后会每年为呼伦贝尔职业学院和全国的十所大学输送30名左右的学员，为专业队输送10名左右队员。

特色2：紧贴市场，开活汽车运用与维修专业

（1）专业概况

汽修专业成立于1996年，经过多年的不断努力，办学质量日益提高，生源数量不断增加，尤其在目前总体生源不断减少的大环境下，汽修专业的招生数量不降反升，办学规模不断扩大，办学质量日益提高，得到了汽修行业和学生家长的广泛认同。在盟市级的技能大赛中也取得了较好的成绩。

以汽车维修行业人才需求为基本依据，面向汽车后市场相关企业各岗位，以提高学生的职业实践能力和职业素养为宗旨，培养学生具备良好的职业道德、敬业精神、合作意识和创新能力，能适应现代汽车维修企业的维修技术、质量监控、技术管理、汽车营销和汽车保险等工作一线需要的中、高级技术应用型人才。

目前该专业现有专任专业教师8人，本科及以上学历8，高级工以上的技术水平为1人，其中高级技师1人，技师2人， “双师型”教师比例达到80%。专业教师全都接受过自治区级、国家级骨干教师培训及青年教师企业实践培训，每年定期参加挂职锻炼，理论水平高、专业技能强、教学经验丰富，基本具备了理实一体化教学的能力。与此同时，从行业、企业聘请技术人员、能工巧匠担任学校的兼职教师，为学校的专业建设提供了人才支撑。

实训设备及实习基地：学校高度重视汽修实训基地的建设，不断加大实训设施设备的投入，目前，我校汽修实训基地占地3200平方米，实验实习设备价值360余万元，实习实训设备数量充足，配套完善，能够满足汽车运用与维修专业教学实习需要。目前有3家稳定的校外实训基地。

2）课程改革

构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体，理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相适应的课程体系。按照任务引领、项目驱动、能力本位、职业导向的基本原则进行课程开发与建设。开发适应新兴产业、新职业、新岗位的校本课程；根据《中等职业学校专业教学标准（试行）》，校企合作制订课程标准，开发专业特色教材及课程教学资源。实施综合化、模块化和项目化课程改革。推进学历证书与职业资格证书“双证融通”改革，把职业岗位技能和素养融入相关专业课程教学内容。

①课程体系的构建

汽车运用专业根据社会企业调研，企业用工信息和要求，结合市场所需，对原有的专业培养目标、课程设置、教学内容、教学方法进行课程改革创新。首先将课程整体上分为基本素养模块、职业基础能力模块、职业岗位能力模块。然后根据每一专业职业岗位及典型的工作任务分析，由有关教师、企业一线技术人员一起将工作过程中工作服务、实践活动及技能形成规律进行设计、编排，有机组合形成模块化课程。

职业文化素养模块一般贯穿四个学期，着眼于高素质劳动者的培养及中职学生的可持续发展需要。例如：语文课程由基础知识、口语交际、文本理解、应用文写作、文学鉴赏五个模块组成；英语课程由生活情景口语、职业情景专业英语和基础英语三个模块组成。

职业基础能力模块一般安排在第一至第四学期进行学习，是专业学习必需的、基本的职业技能组成的模块，由若干个核心课程组成，为学生的职业生涯发展打下坚实的基础，达到国家教育标准需要。

职业岗位能力模块安排在第五学期，分岗前技能、职业资格技能、拓展技能模块，根据考证考级(初中级)、订单培养、岗前培训或竞赛需要由学生自选，满足就业市场对人才需求、学生综合职业能力提高及个性化学习的需要。

在课程整体划分基础上，重点对专业课程进行重新组合，构建模块化课程体系。在建构中我们遵循从简单到复杂、从单一到复合、从初级到高级螺旋上升技能形成排序原则。

②核心课程和精品课的建设

建设4门课程为核心课程，不仅建设符合教学及实训的信息化资源，而且通过信息化手段实现资源的使用及管理。

汽车发动机构造与维修是本专业的核心课程。其任务是让学生获得汽车发动机的基本结构、维护和修理方面的系统知识，使学生具备对汽车发动机进行结构分析、常规维护和修理的基本技能。为今后从事汽车维修技术工作，以及为适应汽车工业发展提供所必须的继续学习能力，奠定良好的基础。

汽车底盘构造与维修是讲授现代汽车底盘的构造和工作原理，底盘的维护与修理，常见故障诊断与排除等知识，使学生系统掌握汽车底盘各总成的功用、结构和基本工作原理，初步具有汽车底盘拆装、故障诊断与排除、零件损耗分析与检验分类、合理维护与修理的基本能力。培养学生分析问题、解决问题的能力以及从事汽车运用与维修岗位的职业能力，增强适应职业变化的能力和创新能力。

汽车电器构造与维修的任务是使学生具有汽车电气设备的基本知识和汽车电气设备维修的基本技能。通过理论教学和实践技能训练，使学生系统掌握汽车电气设备的结构、基本工作原理、使用和维修、检测和调试、故障诊断与排除等基本知识和基本技能。

汽车电控构造其任务是在学生已获得汽车维修基本知识和技能的基础上，进一步学习电控发动机的结构、原理和维修技术，使学生具备对电控发动机进行维护、故障诊断、维修的技能，为学生毕业后从事高级轿车的维修奠定良好基础。

以上四科核心课程都实现了“理实一体”的教学模式。“理实一体化”教学模式是通过实施一个完整的任务而进行的教学活动,是在课堂教学中把理论与实践结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。通过“理实一体”教学模式，将理论教学、实践教学、生产融于一体，教学环节相对集中，教学场所直接安排在实训室，师生双边交流，理论与实践交替进行，直观和抽象交错出现，充分调动和激发学生学习爱好。在教学中，学生是主要的行为者，学生独立或以小组的形式，在老师的指导下，师生共同完成制定到学习任务。

3）教学模式改革

推行项目教学、案例教学、现场教学、技能模拟训练等教学方法，教学过程实践性、开放性和职业性强。探索和实施小组学习、合作学习。根据专业特点，积极开展现代学徒制试点，试行小班化教学；因材施教，推行分层教学等教学方式。将企业生产经营或服务流程融入人才培养过程，按照企业生产服务真实环境要求实施教学。构建信息化环境下的教学新模式，充分利用网络课程资源，促进学生开展自主学习。

基于学生在学习过程的理实结合的教学内容具体教学方式如下：

①确认学习任务

例如：本次教学内容要求对车辆发动机故障检测诊断，在实训老师指导下，学生对汽车实训车辆发动机进行拆装诊断。

②计划

由5-6名学生组成一个维修项目组，在实训老师指导下，制定汽车发动机各系统全面检测与维修计划。

③实施学生分组，确定组长实训老师各带一组、实训教师带领学生进行汽车发动机检测设备认识学习；选择工具、仪器和设备。制定安全规则。制定检修工作方案。交流讨论，对汽车发动机进行结构分析，熟悉各系统的组成、作用和工作特性。实训老师总结。完善汽车发动机的检修工作方案与步骤。进行汽车发动机的检修。实训老师现场指导讲评。学生填写检修工作页。实训教师点评总结，按考核评分表，检查评分。

④检查、评价与结果记录。

过程检验，将实际情况与过程性目标进行对比，必要时进行返工。

通过分组理实一体的教学方法使学生有更多的时间进行技能训练，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；通过课外讲座、开放实训室，并使部分学生参与课题研究，培养学生的团队精神、敬业精神，提高学生的技术应用能力和综合素质。

在对毕业生进行知识结构和能力结构分析的基础上，确定毕业生应当具有的专业技能，从而确定“核心能力”，并确立与之有关的核心课程，深化课程教学改革，重视与“核心能力”培养有关的实践教学内容。

汽修专业紧密结合行业市场，充分利用人才优势、设备优势和环境优势，建成区域或行业技术技能培训中心、职业资格鉴定中心，积极开展面向企业和社会的职业培训，在行业内或同类学校中具有良好声誉。积极承担本地区、自治区职业学校技能大赛或行业技术技能大赛。人才培养与区域产业或行业发展需求相适应，毕业生就业率在90%以上，就业质量高。

八、主要问题和改进措施

（一）存在问题

1、专业教师急缺

2、教学设备老化

3、专业发展资金无保证

（二）改进措施

1、通过招录对师资进行补充，本学年招录了3名专业教师

2、学校即将迁入新校区，旗里将对设备进行补充，对资金进行匹配。

学校办学条件与标准对照表

设置标准

学校现有条件

存在问题及原因

解决措施

专任教师一般不少于60人，师生比达到1：20

专任教师83人，学生数707人，师生比1:8.5

学生数少，师生比未达标准，办学条件落后影响招生。

提高办学条件和教学质量，增加生源数量。

专任教师中，具有高级专业技术职务人数不低于20%。

具有高级专业技术职务29人，占比39%

无

无

专业教师数应不低于本校专任教师数的50%，其中双师型教师不低于30%。

专任教师83人，专业课教师34人，专业课教师占比41%，双师型教师18人，占比52.9%

无

无

每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。

新建专业旅游服务与管理、食品生物技术专业课教师专业技术职务为初级。其他专业达到该标准。

由于新建专业教师均为新聘教师，因此专业技术职务未达标准。

建立健全人才培养机制，引进中级以上人才。

聘请有实践经验的兼职教师应占本校专任教师总数的20%左右。

兼职教师12人，占专任教师14.4%。

兼职教师比例较低，学校资金困难，兼职教师工资支出较大。

争取资金，加大教师培养力度。

适用印刷图书生均不少于30册；报刊种类80种以上

纸质图书总数 49400册，生均70册

无

无

教师阅览（资料）室和学生阅览室的座位数应分别按不低于专任教师总数的20%和学生总数的10%设置。

教师阅览（资料）室和学生阅览室的座位数应分别占专任教师总数的25%和学生总数的15%。

无

无

工科类专业和医药类专业生均仪器设备价值不低于3000元，其他专业生均仪器设备价值不低于2500元。

生均仪器设备价值6678元

无

无

要有与所设专业相适应的校内实训基地和相对稳定的校外实习基地，能够满足学生实习、实训需要。

汽修专业、幼师专业、曲棍球专业建有校内实训基地和校外实习基地

其他专业无。

农学、旅游、食品等专业无校内实训基地和校外实习基地。

旅游和食品专业为新建专业

基地不健全。农学专业明年建立基地。

2018年迁址后，将建立健全各专业校内实训基地和校外实习基地。

要具备能够应用现代教育技术手段，实施现代远程职业教育及学校管理信息化所需的软、硬件设施、设备。其中，学校计算机拥有数量不少于每百生15台。

各班配备多媒体设备。学校拥有教学用计算机120台，每百生16台。

其他软硬件设施无。

资金不足，数字化校园建设不完善。

2018年学校迁新址后，将加大投入力度。

应具有符合当地社会经济建设所需要的专业，有明确的教学计划、教学大纲等教学文件，以及相适应的课程标准和教材。

学校设置的现代农艺技术、运动训练（曲棍球）、农业机械使用与维护、旅游服务与管理等4个专业为与本地产业相吻合的专业。各专业制定了明确的教学计划和课程标准，按照自治区教育厅统一要求征订教材。

无

无

应当具有必要的教育教学和管理等工作机构。

学校设有教务处、教科室、生产实习处。负责学校的教育教学管理和学生的实习实训管理工作。

无

无

在德国学商科或文科会好找工作吗

问:在德国学商科或文艺科好找工作吗?答:我认为能够好找工作，尤其是律师，或文艺面;自己虽然没有去过德国，但以方方面面的简单了解来看，他们还是很注重人才培养的，军事技术人员更是培养的出色!现在是和平年代，没有战事，那么其它领域就是侧重点了，你就放心去吧，愿你学业有成，一路绿灯!事业随心!谢邀!

德国密档揭示“大清水师位列亚洲第一”，甲午海战为何大清会败给日本

纸面上的强弱没有意义。

越南战争，论实力对比越南可以亡国了。

甲午海战，日本海军突袭北洋水师，加上战术得当，技术略优，从而击败北洋水师。

后继的战争中，其它三支水师，仅最远的广东水师派了两艘小艇助战。(李瀚章时任两广总督)

个人认为，以日本海军当时的实力，跨越海峡进攻北洋水师，虽然偷袭得手，但后继乏力。毕竟跨海作战补给是个问题。

南洋、福建、广东三支水师如果全力以赴同仇敌忾，对北洋水师进行水兵补给、维修、排雷布雷，对日本海上补给线进行骚扰。日本必败。

可惜清政府各派系没考虑日本人的野心不仅仅是北洋水师和东北，反而因为与李鸿章淮系有隙，坐观其败。最终导致数十年连续被日本欺凌！

二战德国党卫军有几个师

　　其中最着名的有四个：

　　一,"帝国之花"党卫军第二帝国师 （超一流的王牌师）

　　号称为“帝国之花”。“帝国”师也是二战中武装党卫队表现最出众的王牌部队。是党卫军中第一个成为师级规模的部队。该师标志是北欧古文字中的“狼之钩”,据说可以赐予持有者神秘的力量以吓跑荒野中的狼群。帝国师由三个最基本的团（旗队）组成，“德意志”旗队即德国团）是由一个纯雅利安人种的摹尼黑党卫队演变而来；“日耳曼”团(旗队)由汉堡的党卫队组成、“元首”团(旗队)在维也纳组建。二级突击队大队长菲利克斯.施坦因纳是一个把帝国师打造成一支王牌劲旅的关键性人物。波兰战役时，帝国师尚未建师，3个团各自参战，均有上佳表现。1939年10月10日正式组建为摩托化步兵师，保罗.豪赛尔任首任师长。

　　1940年6月-1941年4月，该师参加了西线作战和巴尔干战役，转战千里，从荷兰比利时到法国；从保加利亚到南斯拉夫，是首批攻入贝尔格莱德的军队之一。1941年6月，又踏上了入侵苏联的征程。初期隶属于第2坦克集群第46装甲军，担任中央集团军群的主攻和尖刀。横扫苏联西部，歼灭苏军的重兵集团，直捣斯摩陵斯克，在罗斯拉弗尔、叶利尼亚突出部迭经恶战。转战乌克兰，参加基辅合围战。战役中德军实施双层包围，外层的包围锁底边是莫德尔将军的装3师；内层包围锁底边是帝国师。元首团端掉苏军一个师司令部，抢渡杰斯纳河，攻占了马科斯欣城。9月16日，打退苏军的一次次的反扑，成功地实施了内层包围。德军共消灭60多万苏军。帝国师再转战罗斯拉弗尔，10月，参加进攻莫斯科。12月份，转入艰苦的防御战。在尔热夫，在零下52度与数倍于己的苏军激战，击退一次又一次进攻，最后元首团只剩下36个人。

　　随后该师调到后方休整，改编为装甲师，编入统帅部预备队。6月，调往法国。12月返回东线，在西南战场作战。1943年2月，参加了着名的哈尔科夫战役。7月，参加库尔斯克会战和哈尔科夫防御战。值得一提的是从7月5日到16日，帝国师以损失46辆坦克和突击炮的代价击毁448辆俄国坦克和SU歼击车。9月，参加弟聂伯河会战、在基辅防御战中元首团第8装甲大队第2小队长汉斯.索内茨指挥的虎氏坦克击取得的帝国师击毁的第2000辆战车的战绩。该师装甲团包揽了其中的大约1100辆的战绩，自身损失了250余辆坦克。在1944年4月退到罗马尼亚以前。帝国师的装甲团在与俄军作战中总共击毁了1200个装甲目标，自己损失大约300辆坦克。5月帝国师调往西线，清剿游击队。6月又参加了诺曼底战役；12月，帝国师参加阿登反击战。1945年2月调回东线。在匈牙利参加“冬季春醒”行动，一个叫哈根的一级突击队大队长率部孤军深入，一直冲到距多瑙河30公里的地方。4天中，德军就损失了4万人，500辆左右的坦克和自行火炮，希特勒在匈牙利围歼苏军的计划化为泡影。在维也纳的防御中，该师出现了最后一个坦克王牌19岁的吉森，单车击毁苏军14辆坦克。1945年4月，帝国师在德国东部被苏军消灭，其残部部分地逃到西线投降。

　　二 "黑色闪电"党卫军第一阿道夫.希特勒警卫旗师 （一流的王牌师）

　　最早的希特勒近卫师只是规模不大的一支准军事的政治化部队，称为“阿道夫·希特勒旗队”，参加了占领苏台德地区、合并奥地利、入侵捷克斯洛伐克等行动，而它的第一次战斗却是在1939年的波兰战役。随南方集团军群一路打到华沙城下，战役胜利后，1940年3月旗队在德国本土休整得到了新型的四号坦克，完全实现了摩托化。参加了荷兰、法兰西、敦刻尔克等战役，一直开进到西班牙边界。为了准备即将到来的“海狮计划”，旗队刻苦训练两栖作战。1941年3月，旗队参加入侵南斯拉夫和希腊的行动，是德国第一个攻入南斯拉夫的部队。穿过南斯拉夫及保加利亚，攻入希腊，俘虏了大批的希腊部队。战役后升格为武装党卫队机械化步兵师，跟随南部集团军群，参加“巴巴罗萨行动”突袭苏联。参加了着名的乌曼合围战。1941年11月，该师一度突入苏联西南部重镇罗斯托夫市区。1942年夏，返回德国重组为装甲掷弹师（装备两个装甲掷弹兵团），驻扎在法国。1943年，重返东线参加了哈尔科夫争夺战，伤亡了4500人。1943年７月5日，在曼斯坦因指挥下开始在库尔斯克会战中的作战。 参与了普罗霍洛夫卡坦克会战，德军虽胜但失去了战场的控制权，库尔斯克会战以德军失败告终。近卫师被调往意大利，后又重返东线，因为蒙受了太大的损失，撤到法国休整。1944年3月，近卫师被升格为武装党卫队装甲师。6月，盟军在诺曼底登陆，该师从比利时紧急开赴法国卡昂参战，在法莱斯口袋遭受了重大损失。1944年12月，希特勒近卫师参加了阿登反击战，后又转战到匈牙利的“冬季春醒”，3月中旬，进攻失败，让希特勒大失所望。５月７日，在得知柏林已投降的消息时，希特勒近卫师只剩下1千多人，根据上级的命令，破坏了所有装备后，官兵们烧掉身上的制服，往西逃亡以远离伺机报复的苏军向美军投降，从此希特勒近卫师再也不存在了。

　　三 “死亡之星”党卫军第三骷髅师 （一流的王牌师）

　　俗称为“死人头师”，其师徽骷髅图案的含义是“我们在我们的黑色帽子上佩带骷髅标志，借以警告我们的敌人，并向我们的领袖表示，我们随时准备用自己的生命去实现他的理想。”其前身是党卫队集中营的看守部队，首任师长西奥多。艾克。1936年3月29日起，正式命名为“骷髅队”，有3500人，1939年11月1日，正式组建骷髅师。参加法兰西战役，抢渡墨纳河，战斗非常狂热，不顾牺牲。在西线制造了屠杀事件。参谋长于特纳主张用专业军官来指挥军队。1941年骷髅师参加入侵苏联，在北方集团军群，进攻列宁格勒，在杰米扬斯克骷髅师一战成名，1942年换装为装甲师，编入党卫军第1装甲军，参加哈尔科夫防御战。师长党卫队副总指挥艾克阵亡。1943年，夺回哈尔科夫。1943年参加库尔斯克会战。再战哈尔科夫失利后撤退。1944年6月，调到法国作战，之后参加阿登战役。1945年，调回东线，进驻匈牙利，3月，被苏军击败。一直在布达佩斯以西进行防御作战，退到维也纳附近。该师于1945年5月9日向美军投降，但作为战俘被移交给了苏军。

　　四 党卫军第12装甲师——希特勒青年师

　　希特勒青年师是党卫队最后编成的装甲师，也是最特别的部队。编制为SS第12装甲师。士兵平均年龄只有17、18岁，他们均穿潜艇成员的黑皮制服，并且别具一格地将女朋友的名字漆在坦克上。队员年龄虽轻，但狂热勇猛的作战精神却胜过其他武装党卫队士兵。该师于1943年7月正式成立，结训后于1944年4月被调到法国。

　　盟军登陆诺曼底时该师正部署在巴黎南方，因此火速被派去抵御盟军，当天下午就抵达克思，在该城与身经百战的加拿大第3师交手。6月16日，师长威特少将被盟军海军炮火击毙，职位由麦尔准将接任。接下来的2个星期，该师死守勒卡皮克机场，损失惨重，兵力只剩40％，坦克也仅剩下50辆，后经补充参加诺曼底战役，由于顽强作战使实力 几乎耗尽，21300名士兵及150辆坦克，到撤出战场时仅剩下30人和10辆坦克。

　　诺曼底战役结束后，该师的残兵回到德国重组新的希特勒青少年师团，由克拉斯准将担任师长。1944年12月在参加阿登之战和布达佩斯战役，向美军投降，这时全师仅剩455人。

二战时德国1个师是多少人，50个师是什么概念

提问稍许不太专业，二战时期德国的陆军师有多种，包括步兵师、骑兵师、山地师、装甲师、摩托化师、装甲掷弹兵师等等，兵种编成不同自然也导致兵员数量不同，其中武装党卫军和国防军的师级编制也不尽相同。

（古德里安）

仅就国防军步兵师而言，在二战爆发之初，德国陆军最基层的连队编制有180余人，几乎跟日军的一个中队相等，然而随着有经验的基层军官越打越少，以及后备兵员的缺乏，到战争后期德军一个步兵连队只有80到120人左右，因为没有作战经验的连长会造成部队无谓的伤亡。

因此，德军的步兵师总人数是分阶段变动的，我们仅以1942年德军既非巅峰也非低谷的状态下为例，探讨一下普通国防军步兵师的编制兵员。到战争结束时，纳粹德国还有169个步兵师。

1942年东线德军步兵师的编制为：师部及直属队和辎重队，三个步兵团（各辖3个营），炮兵团，侦察营、通信营、反坦克营、工兵营，计有军官518名、文职102名、军士2573名、士兵13700名，全师总兵力一般在17000人上下。与同时代的国民党陆军相比，其实德军步兵师的轻步兵无甚特殊，强在炮兵和反坦克部队，国民党的中央军每个师最多有一个炮兵营和至多一个战防炮连；德军1942年步兵师的人数和装备普遍高于日军，因为此时的日军绝大多数调整为三单位制的师团（无旅团建制），兵力大约在13000左右。

而到了1944年，德国陆军的每个步兵师虽然仍有三个步兵团的建制，每个团却仅辖2个步兵营，步兵营所辖的连队人数也普遍下降，尽管师直属队编制没有大的变化，总人数却下降到12500人左右，与日军的三单位师团兵力接近；同时为了应付战争，又编组了部分两团制步兵师和（不足10000人）和人民掷弹兵师（10000人左右），这样的部队只能担负辅助作战任务，与战争初期精锐的德国步兵师自不可同日而语。

以第二次世界大战的战争特点，德国陆军不可能编组仅辖50个步兵师的战役集团，因为这样规模的部队已经达到了“集团军群”的级别。根据东线作战序列的资料，步兵集团军一般下辖3到4个军，约10到12个师，每个集团军群一般下辖3到4个集团军，因此用50个师编成一个战役集团时，肯定包括装甲师、摩托化师和步兵师等。

比较近似的应该是陆军元帅包克指挥的“中央集团军群”，在战争爆发时共辖50个师又二个旅（党卫军“大德意志团”等），可以作为50个师兵员总数的参考。

（中央集团军群司令包克元帅）

中央集团军群在“巴巴罗萨行动”开始时编成内有第二、第三装甲集群（一译军团）和第四、第九集团军，共有34个步兵师、9个装甲师和、6个摩托化步兵师和1个骑兵师（其实党卫军的两个摩托化旅加起来也够一个师的规模）。这也是纳粹德军在1941年兵力最大的一坨，总兵力大约在120万人左右，如按提问中所述，减去两个党卫军旅和各级司令部直属队，保守估计50个师的兵员总数在90到100万之间，是名符其实的百万大军。

基辅战役时，古德里安的装甲集群被命令调头支援“南方集团军群”，中央集团军群的兵力有所削弱，不得不暂时停止了对莫斯科的进攻；等到乌克兰地区的苏军被合围歼灭后，为发起进攻莫斯科的“台风行动”，不仅古德里安所部归建，希特勒还给中央集团军群加强了部分兵力，达到了180万人的峰值，下辖74个师又一个旅，当然，这已经是50个师规模的1.5倍了，但是可以作为兵力计算的参考。

德国学后回国后悔了，心情难以调节，怎么办

小时候开学1个月后想快点放假，放假1个月后又想快点开学。长大点头发短了想留长，头发长了又想剪短。前几年夏天太热希望秋冬快来，冬天太冻又希望春夏快来。人嘛，就这样。

（虽不相识）但也支持你再去德国，之后也会支持你再回中国。

安徽一中学教师在微信群说脏话被批公开辱校，学校说违反师风，你怎么看

这个问题可大可小，可管可不管，至于上升到师德层面，并取消高三班主任资格，鸟叔认为，领导明显玻璃心，且有拿了鸡毛当令剑的意思。现在师德有时候成了某些领导手中的大棒，连老师发个牢骚也被这样搞一下，这似乎不太人道吧。当然，要具体地判断林老师在这件事情当中的是非，有几个核心环节需要讨论一下。

第一：老师可不可以发牢骚甚至爆粗口

鸟叔以为，这得看具体情形。在教学场合，有学生在场的时候，教师最好还是不要随便爆粗口，发牢骚，尽量给学生一种积极、乐观的姿态和榜样。毕竟，言传身教，当老师是个斯文活儿。若没有学生在场，同事、朋友圈子里，老师也没必要一直端着了，随性自然为好。当然，没有爆粗口的习惯更好，体现出一个人内敛、节制、温和、儒雅的品格；可是，爆了粗口，难道就意味着道德有问题吗？显然不是。不能将是否爆粗和道德关联起来。中国有句古话，满口的仁义道德，满肚子男盗女娼。可见，判断一个人是否高尚，是否称职，更应该拿行为和结果作为依据。回到林老师这里，该不该撤销班主任的依据应该是教书育人的态度、效果。而不能说在群里发个牢骚就撤销人家班主任资格，这毫无道理。

第二：学校微信群是个什么性质的场合？是办公群还是聊天群

微信群所有权属于谁？成员在微信群发言需要承担法律和道德责任吗？这一点比较有争议，也是此案的关键。按照最近有关方面三令五申的关于微信等网络平台的管理办法，比如各种关于群主担责的可拍传说，貌似微信群的确不能向私下场合聊天那样随心所欲地讲话。不过，认真地说，这种管理是没有法律依据的。比如，宪法规定公民有畅所欲言的权利，不要说在微信群，在更大的场合和媒体，也是这样。只要说话内容不违反法律规定，不诽谤他人，不侵害他人名誉，就可以。所以，鸟叔以为，林老师在学校微信群的发言是作为一个公民的基本权利。

第三：林老师的微信发言属于什么性质的？违法吗？违反道德吗

首先，看看林老师说了说么：“工资越来越少，物价越来越高，我滴孩来，各种扣，尼玛，老师够可怜的了，还各种扣。”据校方解释，林老师是“惯犯”，经常在群里发这种负能量，而且，校方认为，林老师的发言属于公开辱校。所以，这次要严惩。首先，公开侮辱学校，这个说法就很荒唐，不符合法律常识。侮辱诽谤一般是针对具体个人而言，对一个单位或组织是不能套用“侮辱、诽谤”的。其次，这完全就是心直口快、无伤大雅的吐槽之语，既不违法，也不失德。老师面对飞涨的物价，各种扣钱，发几句牢骚，完全是人之常情，作为校领导，不去关心普通老师，时候有生活困难，反而以手中的小权力打压老师，鸟叔表示反感。

最后，尼玛是个什么词，各位觉得是脏话吗？算不算爆粗口吗？请留言。

二战中德国武装党卫军第一“警卫旗队”师是一支什么样的部队

说到武装党卫队，首先不要有那么多的仰慕，因为这就是一个板上钉钉的犯下滔天罪行的犯罪组织。

党卫军，或者武装党卫队本来是希特勒身边的一支私人，非正规武装，在德国只有帝国陆军，空军，海军是合法的正规武装。但是，当希特勒早年在选举期间，作为草根流氓，需要为自己打砸抢烧的暴徒团伙。

1923年，希特勒组织了第一支自己的私人武装——冲锋队（Sturmabteilung，SA），由于成员穿褐衫，也被称为褐衫队。负责人恩斯特·罗姆。

冲锋队创立宗旨是维护党内会议，当然也包括骚扰别的政党组织。后来罗姆把党卫队发展到40万人，比当时的德国陆军还多，而且还很不听希特勒的话，于是被希特勒除掉其创始人罗姆，之后褐衫队沦落为国民组织，而取代它的，则是党卫队。

党卫队其实最早发源于冲锋队，1925年，在冲锋队内部成立了党卫队，负责人希姆莱。

希姆莱比罗姆会拍希特勒马屁，将党卫队的职能从维护纪律发展到拥护希特勒，贯彻其意志，打击异己。希特勒上台以后，党卫队拥戴有功，迅速壮大，除了本身的警察特务组织结构之外，希姆莱还先后发展了三十多个作战师，人数达到一百万人。

要知道，二战纳粹德军外加仆从国正规军军队总数才一千二百多万，一支流氓混混二军人部队居然就占百分之八九。

武装党卫队旗队，或者武装党卫队第1师，亦称“阿道夫·希特勒警卫旗队”（1. SS-Division Leibstandarte-SS Adolf Hitler），就是希姆莱在党卫队体系里建立的作战部队。

党卫队旗队，因为和元首有关系，有形象担当之说，完全由标准的日耳曼人组成，1933年3月，只有120人，是元首的贴身侍卫。

1935年参与重占萨尔，1936年参与重占莱因非武装区，1938年作为机动化步兵团 Infanterie-Regiment LSSAH（mot）参与进占奥地利，1939年参与占领捷克斯洛伐克，1939年，作为独立部队入侵波兰，1940年，入侵法国，1941年，入侵巴尔干，1941年编入党卫军，参加巴巴罗萨行动入侵苏联，1943年作为装甲掷弹师参加哈尔科夫战役，1943年参加意大利战役，1943年参加库尔斯克会战，1944年，参与西线卢提西行动法莱兹包围战，阿登反击战，到1945年，已经扩充为第一党卫装甲师，兵力两万人，是武装党卫队，甚至是德国陆军中战斗力最强的师。

知道自己不是普鲁士传统军人出生，而是社会底层的草根混混，所以党卫队特别要自尊，特别能干，特别狠，打起仗来也特别恐怖，特别不讲道理，除了能打硬仗恶仗，还在1940年至1945年之间杀害了至少5,000名战俘，战后被纽伦堡法庭判定为犯罪组织。

然而神奇的是，这支部队的历任最高指挥官都没有被处以极刑，最后一任指挥官奥托·库姆本是欧根亲王师的师长，在1945年2月6日接替作战受伤的威廉·蒙克（Wilhelm Mohnke）成为“警卫旗队”师最后一任师长，带领能打善战的的部队向美军主动投降，浪子回头，晚节有保，直到2004年才去世。

当然，比起在集中营里祸祸无辜百姓的那些渣渣，武装党卫队也算是浴血奋战过，因此至今也为一些军迷津津乐道。