义务教育的阶段不同，特点也不同，作为教师，他们所承担的责任远比其他岗位更加沉重，尤其是小学的基础教育阶段，小学老师不仅要教授学生知识，还要教授学生为人处世的道理。

有不少刚毕业的师范生表示，宁愿去课业压力大的中学部，也不想去讲课内容轻松的小学部，因为在繁重的工作内容中，授课其实是最轻松的。

难的是和小学生们“斗智斗勇”，不过人各有志，也有一部分教师是发自内心的喜欢这些古灵精怪的小朋友，就算日常教育工作再辛苦也渐渐学会了苦中作乐，把自己工作中有趣的部分分享到网上，令人忍俊不禁。

小学生作文“丢三落四”还“错字不断”，老师秒懂给出评语

在小学教育阶段，虽然管理学生是一个令人头疼的问题，但好在课业压力不大，尤其是低年级的学生，监考时老师的原则是：别睡着就行；留作业时老师的态度是：你写了就行。

网上有不少小学低年级的教师分享出了自己的批改作业时遇到的趣事，其中一位女教师遇到了一位写作文困难的小学生，为了让他作文水平有所进步，老师单独给他留了写周记的家庭作业。

没想到，好好一篇周记，居然被小学生写成了读不懂的样子。不仅把“副校长”写成了“逼校长”，还把副校长的“瓜子脸”写成了“爪子脸”，一篇好好的日常周记，差点被小学生写成了令人细思极恐的样子。

下一段更是令老师笑出声，小学生把“爸爸正在卖麦子”写成了“爸爸正在卖表子”，错别字一出现，表达的内容就全乱了套。

然而这名同学的问题，远不止出现错别字这么简单，在段位，小学生这样写到：“看到爸爸蛋上的皱纹，我很心疼”。本来是表达对家长的心疼，这下全都变了味了。

好在老师对这名学生足够了解，因此在看到这样的表述后也是秒懂，这名同学不仅爱写错别字，还总是丢三落四，把“脸蛋”的“脸”字写丢了，险些闹出大笑话。

低年级养成良好的学习习惯，适当的鼓励会带来令人意想不到的结果

小学生写作文，一贯是语文老师比较头疼的问题。一方面，学生的汉字积累有限，另一方面，学生的表达能力还有待发展，因此想用有限的语文水平记录自己无限的想象力，总是感到“力不从心”。

但小学阶段的教育就是这样，不怕学生出错，毕竟犯错也是学习中必不可少的环节之一，在错误中学习和积累，才是最有效的学习方式。

为小学生作业犯愁的，不止老师，还有下班后的家长们。为了增加家长与学生的互动，让更多家长参与到家庭教育中来，许多教师会设定一些特殊环节。

比如让家长监督学生完成听写或者背诵的作业，并且在作业本上进行签字，这样不仅节约上课时间，还能保证每名同学的作业都能达标完成。

可怜了这些年轻的家长们，看到学生的作业本也是“眼前一黑”，就比如这位家长，在看到学生把“不约而同”写成了“不约儿童”时，不仅产生了自我怀疑：到底是教育出现了问题，还是自己的眼睛出现了问题？

教育是一场持久战，不仅需要家长持续的耐心和关注，还需要家长和老师的积极沟通与配合，尤其是小学教育阶段，有不少家长认为这个阶段无关痛痒。

尤其是低年级的时期，认为小学二三级100分和60分不能决定未来中高考的分数到底如何，却不知学习习惯一旦养成，后期再想矫正要付出的远比早期干预多得多。

低年级松懈教育，等到了四五年级，才发现学生的成绩想要提高越来越困难，学生也会产生一种心理暗示：自己成绩一直一般，索性就不努力了，这样的恶性循环一旦带入中学，后果不堪设想。

因此无论是作文，还是其他学科的作业，写错不可怕，重要的是培养学生知错就改的良好学习习惯，同时，也不要忘记培养学生对于学习的热情和信心。

避免学生因为一两次的错误和批评自甘放弃，对学习产生排斥心理，家长适当的肯定和鼓励，对于低年级的学生来说，是激发学习兴趣最好的良药。

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